Frühgeborene pflegen - Eltern beraten und begleiten - Praxishandbuch zur Elternberatung und Entlassungsplanung von Früh- und Neugeborenen
von: Kathleen A. vandenberg, Marci J. Hanson
Hogrefe AG, 2015
ISBN: 9783456955155
Sprache: Deutsch
240 Seiten, Download: 4409 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Mehr zum Inhalt
Frühgeborene pflegen - Eltern beraten und begleiten - Praxishandbuch zur Elternberatung und Entlassungsplanung von Früh- und Neugeborenen
| Frühgeborene pflegen – Eltern beraten und begleiten | 1 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
| Hinweis fu?r die Leserinnen und Leser | 12 | ||
| Danksagung | 14 | ||
| Kapitel 1 Einfu?hrung | 16 | ||
| Heimkehr | 18 | ||
| Ziel dieses Buches | 19 | ||
| Eine Botschaft des Babys | 21 | ||
| Kapitel 2 Auswirkungen des Erlebens von Neugeborenen-Intensivversorgung | 24 | ||
| Das Team der Neugeborenen-Intensivstation | 26 | ||
| Zur Bedeutung der Neonatalversorgung | 27 | ||
| Historische Perspektiven der Neugeborenen-Versorgung | 30 | ||
| Das Erleben des Babys vom Mutterleib auf die Neugeborenen-Intensivstation | 32 | ||
| Licht auf der Neugeborenen-Intensivstation und das visuelle System | 36 | ||
| Geräusche auf der Neugeborenen-Intensivstation und das akustische System | 37 | ||
| Beru?hrung auf der Neugeborenen-Intensivstation | 39 | ||
| Erfahrungen der Eltern auf der Neugeborenen-Intensivstation | 39 | ||
| Bedeutung der fru?hen Hirnentwicklung | 42 | ||
| Auswirkungen von Stress auf die Fru?hentwicklung | 43 | ||
| Wege zur entwicklungsorientierten, familienzentrierten Versorgung | 44 | ||
| Kapitel 3 Heimbringen des Babys von der Neugeborenen-Intensivstation | 50 | ||
| Heimkommen | 52 | ||
| Was Eltern nach der Neugeborenen-Intensivstation erwarten können | 53 | ||
| Einzigartige Bedu?rfnisse von Babys beim Übergang nach Hause | 53 | ||
| Geleitwort der deutschen Herausgeberin | 232 | ||
| Umstellungen täglicher Routinen | 54 | ||
| Veränderungen der häuslichen Umgebung | 55 | ||
| Emotionale Anforderungen | 56 | ||
| Fallstudien | 57 | ||
| Und weiter geht’s | 66 | ||
| Kapitel 4 Pflegen der Eltern-Kind-Beziehung | 68 | ||
| Emotionale Erfahrungen von Eltern auf der Neugeborenen-Intensivstation | 70 | ||
| Stressquellen fu?r Eltern | 72 | ||
| Anpassung und Aufbau einer Beziehung zu einem Baby | 75 | ||
| Heimkehr nach der Entlassung: Gefu?hle und Herausforderungen | 76 | ||
| Gestalten der Eltern-Kind-Beziehung | 77 | ||
| Stu?tzende Fru?hinteraktionen | 79 | ||
| Eltern-Kind-Interaktionen | 80 | ||
| Unterstu?tzung durch den Spezialisten fu?r Säuglingsentwicklung | 84 | ||
| Informationsblätter | 86 | ||
| Kapitel 5 Fru?hes Verhalten und die fru?he Entwicklung des Babys verstehen | 88 | ||
| Hirnentwicklung bei Fru?hgeborenen | 90 | ||
| Verhalten gesunder Fru?hgeborener (33 Schwangerschaftswochen) | 92 | ||
| Fru?hgeborene mit extrem niedrigem Geburtsgewicht (24 Schwangerschaftswochen) | 93 | ||
| Auswirkungen einer erneuten stationären Einweisung | 94 | ||
| Fru?hgeborenensprache: Identifizieren von Botschaften eines Babys | 95 | ||
| Erkennen von Verhalten, das Empfindlichkeit anzeigt | 96 | ||
| Erkennen von Verhalten, das die Kompetenz des Babys fördert | 100 | ||
| Strategien zur Förderung der Selbstregulation | 101 | ||
| Strategien zur Unterstu?tzung des Babys | 102 | ||
| Lernen, was das Verhalten des Babys bedeutet | 102 | ||
| Das Timing der Reaktionen des Babys erlernen | 104 | ||
| Auf die Stressreaktionen des Babys achten | 105 | ||
| Sich der Bewegungen und Haltungen des Babys bewusst sein | 105 | ||
| Dem Baby zuhören und es beobachten | 106 | ||
| Beachten der Versuche des Babys, Stimulation und Aktivität zu mäßigen | 106 | ||
| Umgang mit der Belastbarkeit des Babys | 107 | ||
| Direkten Blickkontakt und intensives Starren entwickeln | 109 | ||
| Die weitere Entwicklung | 109 | ||
| Informationsblätter | 112 | ||
| Kapitel 6 Unterstu?tzen der fru?hen Entwicklung des Babys beim Übergang nach Hause | 114 | ||
| Ziele fu?r Babys, die von einer Krankheit genesen | 115 | ||
| Der Entwicklungsspezialist fu?r Säuglinge – eine singuläre Rolle | 117 | ||
| Betreuungsplan fu?r Benjamin – ein Beispiel | 119 | ||
| Beobachtung Benjamins während der Betreuung | 119 | ||
| Empfehlungen zur entwicklungsorientierten Betreuung | 122 | ||
| Häusliche Nachbetreuung drei Wochen später | 123 | ||
| Und weiter geht’s mit Benjamin | 125 | ||
| Die Empfindlichkeit von Babys verstehen | 126 | ||
| Fru?hgeborene oder kranke Säuglinge sind besonders empfindlich fu?r sensorischen Input | 126 | ||
| Selbst positive Stimuli können erdru?ckend sein | 127 | ||
| Sensorischen Input bei Bedarf minimieren | 127 | ||
| Verhaltensprobleme | 127 | ||
| Reizbare oder nervöse Säuglinge | 128 | ||
| Strategien fu?r reizbare oder nervöse Säuglinge | 129 | ||
| Probleme beim Fu?ttern | 130 | ||
| Probleme bei der Entwicklung des Schlaf- und Wachzustands | 132 | ||
| Strategien zur Unterstu?tzung des Schlafens und Wachens | 134 | ||
| Strategien zur Selbstberuhigung | 135 | ||
| Interaktionsprobleme | 137 | ||
| Zum Abschluss | 139 | ||
| Informationsblätter | 139 | ||
| Kapitel 7 Unterstu?tzen von Familien | 140 | ||
| Unterstu?tzen von Familien beim Kennenlernen ihres Babys | 142 | ||
| Professionelle als Partner von Familien bei einem familienzentrierten Ansatz | 143 | ||
| Aufbauen aus Stärken und Ressourcen heraus | 145 | ||
| Älteren Geschwistern helfen | 147 | ||
| Kommunale Ressourcen und soziale Unterstu?tzung finden | 148 | ||
| Zur Vielfältigkeit von Familien | 150 | ||
| Rollen von Familienmitgliedern | 150 | ||
| Familien in schwierigen Umständen | 151 | ||
| Ermitteln der Rolle von Kultur in der Art, wie Familien ihr Baby sehen | 151 | ||
| Werte und Überzeugungen einer Familie | 152 | ||
| Effektives transkulturelles Arbeiten | 153 | ||
| Respektvolle Strategien fu?r die Arbeit mit Familien | 155 | ||
| Beachten kultureller Höflichkeitsformen | 155 | ||
| Familienpraktiken verstehen | 157 | ||
| Familien kennenlernen, um ihnen optimal zu helfen | 159 | ||
| Fachpersonen kennenlernen, um ihnen beim Unterstu?tzen zu helfen | 160 | ||
| Zum Abschluss | 160 | ||
| Informationsblätter | 161 | ||
| Kapitel 8 Auffinden von Ressourcen fu?r Kinder mit besonderen Bedu?rfnissen | 162 | ||
| Arten von Diensten | 164 | ||
| Nachsorgeambulanzen oder -programme | 164 | ||
| Kommunale Pflegedienste | 165 | ||
| Fru?hinterventionsdienste | 165 | ||
| Fu?r Fru?hinterventionsdienste empfohlene Praktiken | 168 | ||
| Arten von Fachpersonen | 169 | ||
| Herausfinden von Bedenken hinsichtlich der Entwicklung des Babys | 170 | ||
| Schlafen und Wachen | 171 | ||
| Fu?ttern | 171 | ||
| Sehen | 171 | ||
| Hören | 171 | ||
| Bewegung | 172 | ||
| Kommunikation | 172 | ||
| Soziale Interaktion während der Betreuung | 172 | ||
| Wie Sie Dienstleistungen bekommen | 173 | ||
| Finanzierung | 173 | ||
| Informationsquellen | 174 | ||
| Partnerschaft zwischen Familie und Fachperson | 174 | ||
| Zum Abschluss | 176 | ||
| Informationsblätter | 179 | ||
| Anhang A Glossar | 180 | ||
| Anhang B Altersbegriffe – chronologisches und korrigiertes Alter | 186 | ||
| Anhang C Literatur- und Ressourcenverzeichnis | 190 | ||
| Englischsprachige Literatur und Ressourcen | 191 | ||
| Deutschsprachige Literatur und Ressourcen | 199 | ||
| Anhang D Informationsblätter fu?r Eltern | 204 | ||
| Wieder zu Hause: Was steht an? | 205 | ||
| Die Zeichen Ihres Babys erkennen | 207 | ||
| Fu?ttern Ihres Babys | 209 | ||
| Lagerungs- und Handhabungsstrategien zur Fu?rsorge fu?r Ihr Baby | 211 | ||
| Kommunizieren mit Ihrem Baby | 213 | ||
| Spielen mit Ihrem Baby | 215 | ||
| Ihrem Baby Lernen helfen | 217 | ||
| Bewegungsförderung fu?r Ihr Baby | 219 | ||
| Anregungen zur Unterstu?tzung der Entwicklung im 1. Lebensjahr | 221 | ||
| Die Familie kennenlernen | 225 | ||
| Verzeichnis der Autorinnen | 228 | ||
| Geleitwort der deutschen Herausgeberin | 232 | ||
| Sachwortverzeichnis | 236 |