Psychologie der Sprichwörter - Weiß die Wissenschaft mehr als Oma?

von: Dieter Frey

Springer-Verlag, 2016

ISBN: 9783662503812

Sprache: Deutsch

280 Seiten, Download: 12965 KB

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Psychologie der Sprichwörter - Weiß die Wissenschaft mehr als Oma?

	Vorwort	6
	Über den Herausgeber	8
	Inhaltsverzeichnis	9
	Autorenverzeichnis	20
	1 Einleitung: Bedeutung und Relevanz von Sprichwörtern – Warum nutzen wir Sprichwörter?	22
	2 Sprichwörter und Psychologie - eine Annäherung	24
	2.1 Einleitung	24
	2.2 Deutsche und internationale Sprichwörter	24
	2.2.1 Konzeptionelle Klärung des Begriffs „Sprichwort“	24
	2.2.2 Sprachliche Erscheinungsformen von Sprichwörtern	25
	2.2.3 Psychologische Funktionen hinter Sprichwörtern	26
	2.2.4 Psychologische Funktionen von Sprichwörtern aus dem Blickwinkel sozialpsychologischer Theorien	26
	2.2.5 Sprichwörter als Spiegel der Kultur	27
	2.2.6 Ursprünge deutscher Sprichwörter	28
	2.2.7 Universalität von Sprichwörtern – eines passt immer?	29
	2.3 Volksmund und Psychologie	29
	2.3.1 Berührpunkte zwischen Sprichwörtern und Psychologie	29
	2.3.2 Bisherige psychologische Forschung mit Bezug zu Sprichwörtern	31
	2.4 Das aktuelle Projekt: Sprichwörter aus psychologischem Blickwinkel	32
	2.5 Impulse für Forschung und Praxis	33
	Literaturverzeichnis	34
	I Freundschaft und Familie	36
	3 Sag mir, wer dein Freund ist, und ich sag dir, wer du bist	37
	3.1 Einleitung	37
	3.2 Streben nach Zugehörigkeit	37
	3.2.1 Herkunft und Interpretation	37
	3.2.2 Wissenschaftliche Analyse	38
	3.2.3 Implikationen	39
	3.3 Gegentendenz: Streben nach Individualität	40
	3.3.1 Wissenschaftliche Analyse	41
	3.3.2 Implikationen für die Praxis	42
	3.4 Fazit	42
	Literaturverzeichnis	43
	4 Gleich und Gleich gesellt sich gern	44
	4.1 Einleitung	44
	4.2 Similarity-Attraction-Effekt	44
	4.2.1 Erklärungsansätze	44
	4.2.2 Tatsächliche vs. wahrgenommene Ähnlichkeit	45
	4.3 Komplementarität: Gegensätze ziehen sich an	46
	4.3.1 Tribut an die Evolution	46
	4.3.2 Optimale Distinktheit: das Salz in der Suppe	46
	4.3.3 Komplementaritätsansatz	46
	4.3.4 Extreme, nach außen wahrnehmbare Unterschiede	47
	4.4 Weitere Einflüsse	47
	4.4.1 Zeitkomponente: Anfängliche Verliebtheit vs. langfristige Beziehung	47
	4.4.2 Kultur	48
	4.5 Fazit	48
	Literaturverzeichnis	49
	5 Jeder ist sich selbst der Nächste – Eine Hand wäscht die andere	51
	5.1 Einleitung	51
	5.2 Handeln im Eigeninteresse	51
	5.2.1 Wissenschaftliche Theorien	51
	5.2.2 Empirische Überprüfung	52
	5.3 Kooperatives Handeln	54
	5.3.1 Wissenschaftliche Theorien	54
	5.3.2 Empirische Überprüfung	54
	5.4 Fazit	55
	Literaturverzeichnis	56
	6 Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm	57
	6.1 Einleitung	57
	6.2 Anlage- und Umwelteinflüsse auf die menschliche Entwicklung	58
	6.2.1 Methoden zur Erfassung	59
	6.2.2 Anlage-Umwelt-Kontroverse	59
	6.2.3 Erblichkeit von Intelligenz und ausgewählten Persönlichkeitseigenschaften	60
	6.3 Präsenz des Sprichworts in unserem Alltag	62
	6.3.1 Ist es sozial erwünscht, dass der Apfel nicht weit vom Stamm fällt?	62
	6.3.2 Ist Bildung durch das Elternhaus determiniert?	63
	6.4 Fazit	63
	Literaturverzeichnis	64
	II Geld	66
	7 Geld regiert die Welt	67
	7.1 Einleitung	67
	7.1.1 Bedeutung und Gebrauch des Sprichworts	67
	7.1.2 Weitere Sprichwörter zum Thema Geld	68
	7.2 Theorie und Empirie	68
	7.2.1 Sind die Mächtigen reich oder die Reichen mächtig?	68
	7.2.2 Wieso streben wir nach Reichtum?	69
	7.3 Gültigkeit des Sprichworts	71
	7.3.1 Geld regiert die Welt …	71
	7.3.2 … aber Geld ist nicht das Wichtigste im Leben	71
	7.4 Fazit	72
	Literaturverzeichnis	73
	8 Geld allein macht nicht glücklich	74
	8.1 Einleitung: Wandel der Gesellschaft	74
	8.2 Wissenschaftliche Befunde	74
	8.2.1 Easterlin-Paradoxon	74
	8.2.2 Geldsegen und Geldverlust	75
	8.2.3 Gesundheit, Liebe und Glück	76
	8.3 Exkurs: „Geld macht einsam“ und „Geld verdirbt den Charakter“	77
	8.3.1 Investieren von (Arbeits-)Zeit	77
	8.3.2 Auswirkungen auf das Sozialverhalten	77
	8.3.3 Set-Point-Theorie des Glücks	78
	8.3.4 Bedeutung des sozialen Vergleichs	78
	8.4 Implikationen für die Praxis	79
	8.4.1 Individuelle Ebene	79
	8.4.2 Politik	79
	8.4.3 Wirtschaft	79
	8.5 Fazit	80
	Literaturverzeichnis	80
	III Lebensgestaltung und Lebensbewältigung	82
	9 Wo die Liebe hinfällt, da bleibt sie liegen	83
	9.1 Einleitung	83
	9.2 Konzeption von Liebe	83
	9.3 Entstehung von Liebe und Partnerschaft	84
	9.3.1 Evolutionsbiologischer Ansatz	84
	9.3.2 Sozialpsychologischer Ansatz	84
	9.4 Beständigkeit von Liebe und Partnerschaft	86
	9.4.1 Evolutionsbiologischer Ansatz	86
	9.4.2 Sozialpsychologischer Ansatz	86
	9.4.3 Ehe und Scheidung	89
	9.4.4 Erfolgsfaktoren für eine glückliche Partnerschaft	90
	9.5 Fazit	91
	Literaturverzeichnis	91
	10 Vertrauen ist gut, Kontrolle ist besser	94
	10.1 Einleitung	94
	10.2 Herkunft und Interpretation	94
	10.3 Herleitung eines Gegensprichworts	94
	10.4 Psychologische Theorien	95
	10.4.1 Theorien der Sozialpsychologie	95
	10.4.2 Theorien der Organisationspsychologie	96
	10.5 Psychologische Erkenntnisse	97
	10.6 Implikationen für die Praxis und Forschung	98
	10.7 Fazit	98
	Literaturverzeichnis	99
	11 Lügen haben kurze Beine – Ehrlich währt am längsten	101
	11.1 Einleitung	101
	11.2 Kategorisierung und Motive von Lügen	101
	11.2.1 Geltungslüge	102
	11.2.2 Prosoziale Lüge	102
	11.2.3 Antisoziale Lüge	103
	11.2.4 Selbstlüge	104
	11.3 Gültigkeit des Sprichworts	104
	11.3.1 Auswirkungen von Lügen	106
	11.3.2 Diskussion der beiden Sprichwörter	106
	11.4 Lügendetektion	107
	11.5 Fazit	108
	Literaturverzeichnis	108
	IV Zeit	110
	12 Zeit ist Geld – Eile mit Weile	111
	12.1 Einleitung	111
	12.2 Zeit aus gesellschaftlicher Perspektive	111
	12.3 Theorie und Empirie zur Be- und Entschleunigung	112
	12.3.1 Urteilen und Entscheiden	112
	12.3.2 Soziale Interaktion und Gesprächsführung	113
	12.3.3 Leistung und Kreativität	114
	12.4 Auswirkungen erhöhten Zeitdrucks	115
	12.4.1 Time Urgency	115
	12.4.2 Subjektives Stresserleben	116
	12.5 Diskussion: Weile in der Eile	116
	12.6 Fazit	117
	Literaturverzeichnis	118
	13 Wenn wir nicht wahrhaft im gegenwärtigen Augenblick sind, verpassen wir alles	119
	13.1 Einleitung	119
	13.2 Herkunft und Bedeutung	119
	13.3 Wissenschaftliche Betrachtung	119
	13.3.1 Theorie	120
	13.3.2 Empirie	120
	13.3.3 Diskussion	121
	13.4 Zukünftige Forschung	122
	13.5 Implikationen für die Praxis	123
	13.5.1 Arbeit und Wirtschaft	124
	13.5.2 Erziehung	124
	13.6 Fazit	125
	Literaturverzeichnis	125
	14 Was du heute kannst besorgen, das verschiebe nicht auf morgen	127
	14.1 Einleitung	127
	14.2 Dysfunktionaler Aufschub/Prokrastination	128
	14.2.1 Auswirkungen	128
	14.2.2 Theorien und Hintergründe	128
	14.3 Funktionaler Aufschub	129
	14.3.1 Strategischer Aufschub	129
	14.3.2 Chronotypenforschung	130
	14.3.3 Stress und Burn-out	131
	14.3.4 Implikationen für die Praxis	131
	14.4 Fazit	132
	Literaturverzeichnis	133
	15 Wer rastet, der rostet	135
	15.1 Einleitung	135
	15.2 Bedeutung und Herkunft	135
	15.3 Gegensprichwort: Eile mit Weile	135
	15.4 Einbettung in psychologische Theorien	135
	15.4.1 Kano-Modell	136
	15.4.2 Destruktive Führung	137
	15.5 Diskussion	138
	15.6 Fazit	139
	Literaturverzeichnis	140
	V Zufriedenheit und Glück	141
	16 Jeder ist seines Glückes Schmied	142
	16.1 Einleitung	142
	16.2 Bedeutung und Relevanz	142
	16.3 Psychologische Theorien	143
	16.3.1 Selbstwirksamkeit	143
	16.3.2 High-Performance-Zyklus	143
	16.3.3 Gelernte Hilflosigkeit	143
	16.3.4 Veränderbare und unveränderbare Welten	144
	16.4 Empirische Befunde	144
	16.4.1 Glück durch persönliche Variablen	144
	16.4.2 Glück durch Verhalten	145
	16.5 Diskussion	145
	16.5.1 Gültigkeit des Sprichworts	145
	16.5.2 Streben nach Glück	146
	16.6 Implikationen für die Praxis	147
	16.6.1 Erziehung	147
	16.6.2 Wirtschaft	147
	16.7 Fazit	148
	Literaturverzeichnis	148
	17 Das Glück kommt zu denen, die lachen	150
	17.1 Einleitung: Glück als höchstes Gut	150
	17.1.1 Selbstverwirklichung als Weg zum Glück	150
	17.1.2 Begriffsklärung und wissenschaftliche Forschungsbereiche	150
	17.2 Bedeutung und Interpretation des Sprichworts	151
	17.2.1 Subjektives Wohlbefinden	151
	17.2.2 Grundeinstellung und Verhalten	152
	17.3 Gegensprichwörter	153
	17.4 Psychologische Theorien und empirische Befunde	153
	17.4.1 Neuronale Plastizität	154
	17.4.2 Sozial-kognitive Theorie der Selbstwirksamkeit von Bandura	154
	17.4.3 Theorie des sozialen Vergleichs	155
	17.5 Exkurs: Glück – Anlage oder Umwelt?	156
	17.6 Empirische Befunde und Implikationen für die Praxis	156
	17.6.1 Auswirkungen von Glück	157
	17.6.2 Implikationen für den Alltag	157
	17.7 Fazit	159
	Literaturverzeichnis	159
	18 Lieber den Spatz in der Hand als die Taube auf dem Dach	161
	18.1 Einleitung	161
	18.1.1 Herkunft und Bedeutung	161
	18.1.2 Gegensprichwörter	162
	18.2 Grundlegende Theorien zu Entscheidungen	162
	18.2.1 Zeit und Wert	162
	18.2.2 Wahrscheinlichkeit und Wert	164
	18.2.3 Gewinn/Verlust und Wert	164
	18.3 Einfluss der Persönlichkeit	166
	18.4 Situative Faktoren	167
	18.5 Fazit	167
	Literaturverzeichnis	168
	VI Gruppen: Leistung, Erfolg, Team und Kommunikation	170
	19 Vier Augen sehen mehr als zwei	171
	19.1 Einleitung	171
	19.2 Anwendungsbereiche in der Praxis	171
	19.3 Empirische Überprüfung der Praxisbeispiele	172
	19.4 Theoretische Perspektive	172
	19.4.1 Kognitionspsychologie	172
	19.4.2 Sozialpsychologie	173
	19.5 Bedingungen für die Anwendung des Vier-Augen-Prinzips	174
	19.5.1 Aufgabencharakteristika	174
	19.5.2 Teamzusammensetzung	175
	19.5.3 Kultur und Führung	175
	19.5.4 Interaktion und Kommunikation	176
	19.6 Implikationen und Forschungsausblick	176
	19.7 Fazit	177
	Literaturverzeichnis	177
	20 Viele Köche verderben den Brei	179
	20.1 Einleitung	179
	20.2 Arbeitsgruppe – die Gruppe der Köche	179
	20.2.1 Gruppengröße	180
	20.2.2 Gruppenzusammensetzung	180
	20.3 Aufgabentyp – das Gericht	180
	20.3.1 Soziale Erleichterung und Hemmung	180
	20.3.2 Klassifikation von Aufgabentypen	181
	20.4 Führungskräfte – der Chefkoch	182
	20.4.1 Selbstkontrolle und geteilte Führung in der Gruppe	182
	20.4.2 Führungsstile	182
	20.5 Umweltfaktoren – die Küche	183
	20.6 Diskussion – das Misslingen bzw. Gelingen des Gerichts	183
	20.6.1 Prozessverluste	183
	20.6.2 Prozessgewinne	184
	20.6.3 Tatsächliche Gruppenleistung	184
	20.7 Fazit	184
	Literaturverzeichnis	184
	21 Erst wägen, dann wagen – Hör auf deinen Bauch	186
	21.1 Einleitung	186
	21.2 Entscheidungen und Entscheidungsfindung	186
	21.2.1 Kognitiver Verarbeitungsprozess	187
	21.2.2 Automatisierung reflektiver Prozesse	188
	21.3 Kognitive Verzerrungen: Warum wir besser den Kopf einschalten	188
	21.3.1 Erwartungs-Nutzen-Theorie	188
	21.3.2 Neue Erwartungstheorie (Prospect Theory)	189
	21.3.3 Kognitive Heuristiken	190
	21.3.4 Hypothesentheorie der sozialen Wahrnehmung	190
	21.3.5 Theorie der kognitiven Dissonanz	191
	21.3.6 Theorie der kognizierten Kontrolle	191
	21.4 Erfahrungswerte: Wann wir unserem Bauch vertrauen können	191
	21.4.1 Begrenzte Rationalität (Bounded Rationality)	192
	21.4.2 Satisficing vs. Optimizing	192
	21.4.3 Komplexe Entscheidungssituationen	192
	21.5 Fazit	193
	Literaturverzeichnis	193
	22 Eine Kette ist nur so stark wie ihr schwächstes Glied	195
	22.1 Einleitung	195
	22.2 Gültigkeit des Sprichworts	195
	22.2.1 Soziales Faulenzen	195
	22.2.2 Trittbrettfahren und Trotteleffekt	196
	22.2.3 Herdenverhalten und Hidden Profile	196
	22.2.4 Das 2-6-2-Prinzip	197
	22.3 Gegensprichwort: Verbunden werden auch die Schwachen mächtig	197
	22.3.1 Psychologischer Nutzen von Gruppen	198
	22.3.2 Köhler-Effekt und soziale Erleichterung	198
	22.3.3 Die Kehrseite der Medaille – Stanford-Prison und Gruppendenken	199
	22.4 Fazit	199
	Literaturverzeichnis	200
	VII Entwicklung und Lernen	201
	23 Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr	202
	23.1 Einleitung	202
	23.2 Kritische Phasen in der Entwicklung	202
	23.3 Lernfähigkeit und Alter	204
	23.3.1 Intelligenz als Einflussfaktor auf Lernfortschritte	204
	23.3.2 Informationsverarbeitung, Gedächtnis und selbstwirksame Kognitionen als Einflussfaktoren auf Lernfortschritte	205
	23.3.3 Lernfähigkeit älterer Personen im Vergleich zu jüngeren	205
	23.3.4 Kompensationsmöglichkeiten älterer Menschen	206
	23.3.5 Konstanzen und Instabilitäten im Lebenslauf	207
	23.4 Diskussion und Implikationen für die Praxis	208
	23.5 Fazit	209
	Literaturverzeichnis	209
	24 Was man gern macht, macht man gut	212
	24.1 Einleitung	212
	24.2 Leistungsfähigkeit und -bereitschaft	212
	24.2.1 Etwas gern tun = gute Leistung	213
	24.2.2 Etwas gern tun ? gute Leistung	214
	24.2.3 Etwas ungern tun = gute Leistung	215
	24.3 Exkurs: Schwierigkeits- und Zeitempfinden	216
	24.3.1 Schwierigkeit – Was man gern tut, geht leicht von der Hand	216
	24.3.2 Zeit – Was man gern tut, ist schnell getan	217
	24.4 Diskussion	217
	24.4.1 Mehrwert der Psychologie	217
	24.4.2 Implikationen für die Praxis	218
	24.5 Fazit	218
	Literaturverzeichnis	219
	25 Eine Reise von tausend Meilen beginnt mit dem ersten Schritt	220
	25.1 Einleitung	220
	25.1.1 Herkunft und kultureller Stellenwert	220
	25.1.2 Interpretation des Sprichworts	220
	25.2 Befunde aus der Psychologie und mögliche Erklärungsansätze	221
	25.2.1 Theorie des regulatorischen Fokus	221
	25.2.2 Core Self-Evaluations	221
	25.2.3 Lernen am Modell	222
	25.2.4 Construal Level Theory	222
	25.3 Implikationen für die Praxis	223
	25.4 Fazit	223
	Literaturverzeichnis	224
	26 Wer schön ist, ist auch gut	225
	26.1 Einleitung: Schönheit und Attraktivität	225
	26.2 Empirische Befunde: Ist schön auch gut?	225
	26.2.1 Kindliche Entwicklung	226
	26.2.2 Gesundheit und Partnerschaft	226
	26.2.3 Gleichgeschlechtliche Interaktionen	227
	26.2.4 Akademischer und beruflicher Kontext	227
	26.3 Diskussion	228
	26.4 Implikationen für die Praxis	228
	26.5 Fazit	229
	Literaturverzeichnis	229
	27 Nur unter Druck entstehen Diamanten – In der Ruhe liegt die Kraft	231
	27.1 Einleitung	231
	27.2 Leistung im Arbeitskontext	231
	27.2.1 Leistungssteigerung: Nur unter Druck entstehen Diamanten	231
	27.2.2 Achtsamkeit: In der Ruhe liegt die Kraft	232
	27.2.3 Synthese	233
	27.3 Randbedingungen für Leistungserbringung	234
	27.3.1 Persönlichkeitsfaktor Selbstwirksamkeit	234
	27.3.2 Soziale Faktoren	234
	27.3.3 Psychologische Distanz	235
	27.4 Fazit	236
	Literaturverzeichnis	236
	VIII Kommunikation	238
	28 Reden ist Silber, Schweigen ist Gold	239
	28.1 Einleitung	239
	28.2 Wissenschaftliche Betrachtung	239
	28.2.1 Persönlichkeit: Introversion vs. Extraversion	240
	28.2.2 Verhalten: Zurückhaltung vs. aktive Kommunikation/Proaktivität	242
	28.3 Implikationen für die Praxis	243
	28.3.1 Erziehung	243
	28.3.2 Arbeitsplatz	244
	28.4 Fazit	245
	Literaturverzeichnis	245
	29 Kindermund tut Wahrheit kund	247
	29.1 Einleitung: Zeugenaussagen von Kindern vor Gericht	247
	29.1.1 Stellenwert von Augenzeugenberichten	247
	29.1.2 Kinder als Opfer von Straftaten	247
	29.2 Glaubwürdigkeit	248
	29.2.1 Interpretation durch das Gericht	248
	29.2.2 Fähigkeit zur Lüge	248
	29.2.3 Einfluss durch Erwachsene	248
	29.3 Gedächtnisprozesse	249
	29.3.1 Entwicklung des Gedächtnisses	249
	29.3.2 Verzerrende Einflüsse auf das Gedächtnis	251
	29.4 Diskussion	252
	29.5 Fazit	253
	Literaturverzeichnis	253
	30 Geteiltes Leid ist halbes Leid	254
	30.1 Einleitung	254
	30.2 Aufrechterhalten der inneren Balance	254
	30.3 Leid mit nahestehenden Menschen teilen	255
	30.3.1 Emotionen unterdrücken oder neu bewerten	255
	30.3.2 Emotionen vertrauter Menschen wahrnehmen	256
	30.4 Leid mit fremden Menschen teilen	257
	30.4.1 Unterdrücken von Emotionen in einer Interaktion	257
	30.4.2 Folgen des Unterdrückens von Emotionen	257
	30.4.3 Exkurs: Psychotherapie	258
	30.5 Diskussion	258
	30.6 Fazit	258
	Literaturverzeichnis	259
	IX Abschließende Bemerkungen	260
	31 Bewusst kommunizieren: Zum Einfluss von Sprichwörtern auf das Erleben und Verhalten	261
	31.1 Einleitung	261
	31.2 Sender-Empfänger-Modelle der Kommunikation	261
	31.2.1 Anatomie einer Botschaft	262
	31.2.2 Glaubwürdigkeit des Senders	263
	31.2.3 Weitere Einflussfaktoren	263
	31.3 Bewusste Kommunikation	264
	31.3.1 Situationsreflexion	264
	31.3.2 Selbstklärung	264
	31.3.3 Strukturierte Kommunikation	264
	31.4 Fazit	265
	Literaturverzeichnis	265
	32 Ausgewählte Lebensweisheiten als Handlungsanweisungen für ein positives Leben	266
	32.1 Einleitung	266
	32.2 Interpretation und Diskussion ausgewählter Lebensweisheiten	266
	32.2.1 Du verhörst dich, weil du mich verhörst und nicht hörst: Hypothesentheorie der sozialen Wahrnehmung	266
	32.2.2 Zwei hören die gleiche Sinfonie, doch das gleiche nie: Hypothesentheorie der sozialen Wahrnehmung	267
	32.2.3 Niemand außer dir kann dich glücklich oder unglücklich machen: Attributionstheorie, Theorie der gelernten Hilflosigkeit und der kognizierten Kontrolle	268
	32.2.4 Wenn du gut hinhörst, wird immer irgendwo ein Vogel singen: transaktionales Stressmodell und die Rolle von Ressourcen	269
	32.2.5 Jeder ist seines Glückes Schmied: Konzept der Selbstwirksamkeit	270
	32.3 Fazit	271
	Literaturverzeichnis	271
	33 Großmütterliche Weisheit vs. wissenschaftliche Weisheit: Die Wahrheit ist ein Plural	272
	33.1 Was war die Kernidee des aktuellen Projekts?	272
	33.2 Was lernen wir aus dem Projekt? Wie können wir Sprichwörter verwenden?	272
	33.3 Welchen Nutzen hat der psychologische Blick auf Sprichwörter?	273
	Serviceteil	275
	Stichwortverzeichnis	276

Psychologie der Sprichwörter - Weiß die Wissenschaft mehr als Oma?

von: Dieter Frey

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