Das Elternbuch zu WhatsApp, YouTube, Instagram & Co.
von: Tobias Albers-Heinemann, Björn Friedrich
O'Reilly Verlag, 2018
ISBN: 9783960102168
Sprache: Deutsch
318 Seiten, Download: 27921 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
| Über die Autoren | 3 | ||
| Vorwort | 10 | ||
| Kapitel 1: Wie sich Medien und Alltag verändern | 15 | ||
| Immer wenn jemand »neue Medien« sagt, falle ich vor Schreck beim Faxen aus der Postkutsche ... | 17 | ||
| Vom Konsumenten zum ProdUSER | 19 | ||
| Aufwachsen im digitalen Zeitalter | 21 | ||
| Kommunikationskultur im Wandel | 23 | ||
| Das Recht der Eltern auf eine analoge Lebenswelt | 25 | ||
| Die Angst vor Veränderungen | 27 | ||
| Denken Sie bitte nicht an rosa Elefanten | 29 | ||
| Mediennutzung – das Unterbewusstsein beobachtet mit | 31 | ||
| Gefühlte Bedrohungen und mediale Schlagwörter | 33 | ||
| Das Web ist keine virtuelle Welt neben einer echten ... | 35 | ||
| Kapitel 2: Erziehung 4.0 – Medien in der Familie | 37 | ||
| Wer lernt eigentlich von wem? | 39 | ||
| Eltern und ihre Vorbildfunktion | 41 | ||
| Medien machen einsam? | 43 | ||
| Das erste Smartphone | 45 | ||
| Auch der Fernseher ist ein Medium | 47 | ||
| Influencer – Idole in einer Scheinwelt | 49 | ||
| Einstellungen für den Kinder- und Jugendschutz | 51 | ||
| Kapitel 3: Medien sind allgegenwärtig | 53 | ||
| Smartphones und Apps | 55 | ||
| Immer erreichbar! – Digitaler Stress? | 57 | ||
| Einstellungen am Handy: Jugendschutz, quo vadis? | 59 | ||
| Smartphone-Nutzung vs. Privatsphäre | 61 | ||
| Kinderortung auf Knopfdruck | 63 | ||
| Smart Toys: Abhöranlagen im Kinderzimmer | 65 | ||
| Empfehlenswerte Medien für Kinder und Jugendliche | 67 | ||
| Kapitel 4: Kinder und Jugendliche im Netz – was machen die da eigentlich? | 69 | ||
| So nutzen Jugendliche Medien | 71 | ||
| Das digitale Ich | 73 | ||
| Message statt Mail: Kommunikation heute | 75 | ||
| Nur Gelaber? | 77 | ||
| Postings, Pics und Klicks | 79 | ||
| Me, Myself and my Selfie | 81 | ||
| Wie Nachrichten zum User finden | 83 | ||
| Virale Infos und Videos | 85 | ||
| E-Partizipation und politische Beteiligung | 87 | ||
| Kapitel 5: WhatsApp – mobiler Wegbegleiter | 89 | ||
| Privatsphäre und Zugriffsrechte | 91 | ||
| Kommunizieren im Chat, in Gruppen, als Broadcast | 93 | ||
| WhatsApp für Kinder? Teil 1 | 95 | ||
| WhatsApp für Kinder? Teil 2 | 97 | ||
| Ist WhatsApp alternativlos? | 99 | ||
| Löschen des WhatsApp-Accounts | 101 | ||
| Kapitel 6: YouTube – das neue Leitmedium der Jugend | 103 | ||
| Suchen und informieren | 105 | ||
| Mit und ohne Benutzerkonto | 107 | ||
| Videos von YouTube downloaden | 109 | ||
| Kanäle, Abos und Playlisten | 111 | ||
| Nutzungsmotive: Bildung, Erfahrung, Selbstdarstellung | 113 | ||
| YouTube-Star werden | 115 | ||
| Geld verdienen mit YouTube | 117 | ||
| YouTube als Social Network | 119 | ||
| YouTube Kids: Video-App für Kleine | 121 | ||
| 360-Grad-Videos und Virtual Reality | 123 | ||
| Kapitel 7: Instagram, Snapchat, musical.ly & Co. | 125 | ||
| Instagram: von der Foto-App zur Onlinecommunity | 127 | ||
| Instagram-Einstellungen und -Eigenschaften | 129 | ||
| Snapchat – eine Reaktion auf Bilderflut und Sammelwut | 131 | ||
| Nutzungs- und Einstellungsmöglichkeiten von Snapchat | 133 | ||
| musical.ly: Video Kills the TV-Stars | 135 | ||
| Tipps zu musical.ly | 137 | ||
| Facebook – das erwachsene Netzwerk | 139 | ||
| Twitter – die Welt in 280 Zeichen | 141 | ||
| ask.fm & tellonym: anonyme Kommunikation | 143 | ||
| Mediastreaming via Spotify, Netflix, Amazon & Co. | 145 | ||
| kinox.to, movie4k, Kinokiste & Co. | 147 | ||
| Kapitel 8: Let’s Play: Spiele für PCs, Konsolen und Smartphones | 149 | ||
| Homo ludens: Spielen ist menschlich | 151 | ||
| Von Pong zu Clash Royale: die Evolution digitaler Spiele | 153 | ||
| Was wird da gespielt? – Eine kleine Genrekunde | 155 | ||
| Faszination und Flow-Erlebnis | 157 | ||
| Gewalt in Games | 159 | ||
| Let’s Play-Videos: zusehen statt spielen | 161 | ||
| Games als Kreativ-Werkzeuge | 163 | ||
| Alterskennzeichnungen und Jugendschutzeinstellungen | 165 | ||
| »Spielregeln« für die Medienerziehung | 167 | ||
| Kapitel 9: Eltern im Netz – wie begleite ich mein Kind? | 169 | ||
| Mein Kind will ... – was nun? | 171 | ||
| Unsere drei Möglichkeiten | 173 | ||
| Wenn andere von der Brücke springen ... | 175 | ||
| Eine Frage des Alters | 177 | ||
| Gemeinsam einen Account anlegen | 179 | ||
| Begleiten oder kontrollieren? | 181 | ||
| Vom behüteten Schutzraum hin zur jugendlichen Eigenverantwortlichkeit | 183 | ||
| Regeln für Kinder – und auch für Eltern | 185 | ||
| Angemessene Nutzungszeiten Teil 1 | 187 | ||
| Angemessene Nutzungszeiten Teil 2 | 189 | ||
| Info: Computersucht | 191 | ||
| Aktive Medienarbeit als Prävention | 193 | ||
| Medienbildung in der Schule | 195 | ||
| Handyverbot vs. Digitalisierung der Bildung | 197 | ||
| Coding, Making & Robotic | 199 | ||
| Fazit | 201 | ||
| Kapitel 10: Was Sie und Ihr Kind wissen sollten ... | 203 | ||
| Fakt oder Fake Teil 1: kritischer Umgang mit Inhalten | 205 | ||
| Fakt oder Fake Teil 2: das Leben in der Filterblase | 207 | ||
| Strategien für einen Faktencheck | 209 | ||
| Big Data: ein Schnitzelbrötchen für den Bürger aus Glas | 211 | ||
| Big Data: Facebook und unsere Daten | 213 | ||
| Facebook – eine Frage der richtigen Einstellung | 215 | ||
| Was Metadaten über uns aussagen | 217 | ||
| Mein Passwort kenne nur ich | 219 | ||
| Digitale Daten | 221 | ||
| Sensible Daten oder öffentlicher Plausch? | 223 | ||
| Medienrecht Teil 1 – Urheberrecht | 225 | ||
| Medienrecht Teil 2 – das Recht am eigenen Bild | 227 | ||
| Fotos ohne Erlaubnis veröffentlichen? | 229 | ||
| Freie Inhalte | 231 | ||
| Gesichtserkennung | 233 | ||
| Was will ich von mir selbst preisgeben? | 235 | ||
| Ein Foto oder Video löschen | 237 | ||
| Ein Foto oder Video melden | 239 | ||
| Eine Markierung bei Facebook entfernen | 241 | ||
| Was du nicht willst ... | 243 | ||
| Kapitel 11: Was tun bei Stress im Netz? | 245 | ||
| Cybermobbing | 247 | ||
| Mögliche Symptome | 249 | ||
| Die rechtliche Situation | 251 | ||
| Verhaltensregeln für Jugendliche | 253 | ||
| Tipps für Eltern | 255 | ||
| Sexting | 257 | ||
| Fremde Freunde | 259 | ||
| Gefälschte Accounts | 261 | ||
| »Entfreunden« und blockieren | 263 | ||
| Hate-Speech und Onlinehetze | 265 | ||
| Kommunikationskultur im Social Web | 267 | ||
| Extremismus im Netz | 269 | ||
| Nicht alles, was uns nicht gefällt, ist auch verboten | 271 | ||
| Jugendgefährdende Inhalte melden | 273 | ||
| Kapitel 12: Die nervigen Nachbarn: Werbung, Kostenfallen, Viren und Trojaner | 275 | ||
| WhatsApp & Co.: kostenlos, aber milliardenschwer | 277 | ||
| Das Geschäftsmodell der Gratisdienste | 279 | ||
| Im Visier von personalisierter Werbung | 281 | ||
| In-App-Käufe, free2play-Spiele und Lootboxen | 283 | ||
| Kostenfallen und Abzocke | 285 | ||
| Was kann ich gegen Kostenfallen tun? | 287 | ||
| Spam und Hoaxes | 289 | ||
| Onlinebetrug | 291 | ||
| Viren, Würmer und Trojaner | 293 | ||
| Wie kann ich mich vor Schädlingen schützen? | 295 | ||
| Das Geschäft mit Abmahnungen | 297 | ||
| Displaysperre und Passwortsicherheit | 299 | ||
| Kapitel 13: Hilfreiche Linktipps | 301 | ||
| Angebote für Kinder und Jugendliche | 303 | ||
| Angebote für Eltern und Fachkräfte | 305 | ||
| Medien verstehen und anwenden: Praxisprojekte mit Kindern und Jugendlichen | 307 | ||
| Nicht das Ende, aber der Schluss! | 309 | ||
| Index | 311 |