Fragile Freundschaften - Networking und Gender in der wissenschaftlichen Nachwuchsförderung
von: Elisabeth Maurer
Campus Verlag, 2010
ISBN: 9783593408446
Sprache: Deutsch
303 Seiten, Download: 3097 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Mehr zum Inhalt
Fragile Freundschaften - Networking und Gender in der wissenschaftlichen Nachwuchsförderung
| Inhalt | 6 | ||
| Vorwort | 10 | ||
| I Einleitung | 14 | ||
| II Gleichstellungspolitische Praxis | 26 | ||
| 1 Das Projekt »SOWI-Disslabor mit Gleichstellungsanspruch« | 28 | ||
| 1.1 Die Projektinitiative | 28 | ||
| 1.2 Vorarbeiten bis zur Ausschreibung des Schweizerischen Nationalfonds | 29 | ||
| 1.3 Kooperation von »SOWI-Disslabor« und Graduiertenkolleg »Genderstudies« | 33 | ||
| 2 Das Graduiertenkolleg »Wissen – Gender – Professionalisierung« | 35 | ||
| 2.1 SPP »Zukunft Schweiz« und sozialwissenschaftliche Graduiertenkollegien | 35 | ||
| 2.2 Graduiertenkolleg »Wissen – Gender – Professionalisierung« | 36 | ||
| 2.3 Integration der Gleichstellungsanliegen | 44 | ||
| 3 Zur Dynamik der »internen Evaluation« | 47 | ||
| 3.1 Das Konzept einer internen formativen Evaluation zur Qualitätssicherung | 48 | ||
| 3.2 Die Schwierigkeit, die interne formative Evaluation zu implementieren | 53 | ||
| 3.3 Die Argumentationen des Kollegs gegen die formative Evaluation | 55 | ||
| 3.4 Das Alternativprojekt: Reflexion statt Selbstevaluation | 58 | ||
| 3.5 Konsequenzen für die Begleitstudie: ein neues Forschungsdesign | 60 | ||
| 4 Die Wirkungsanalyse des Schweizerischen Nationalfonds | 61 | ||
| 4.1 Design und Resultate der externen Programmevaluation | 62 | ||
| 4.2 Kritik an der externen Evaluation | 63 | ||
| 4.3 Konsequenzen aus der veränderten Zielsetzung der externen Evaluation | 65 | ||
| III Theorie: Kontext Wissenschaft und Gleichstellungspolicies | 68 | ||
| 5 Gleichstellungstätigkeit in der Nachwuchsförderung | 68 | ||
| 5.1 Gleichstellungsförderung und wissenschaftliche Freiheit | 68 | ||
| 5.2 Nachwuchsförderung und Gleichstellungstätigkeit | 77 | ||
| 5.3 Handlungsmöglichkeiten von Gleichstellungsbeauftragten | 87 | ||
| 5.4 Konsequenzen für die Reflexion der Gleichstellungspraxis | 92 | ||
| 6 Gleichstellungsstrategien und ihre Akzeptanz in der Wissenschaft | 95 | ||
| 6.1 Genderwissen und genderkompetentes Handeln | 96 | ||
| 6.2 Vision einer gerechten Gesellschaftsordnung nach Fraser | 100 | ||
| 6.3 Empirische Befunde: policies der Gleichstellung mit unterschiedlicher Reichweite | 109 | ||
| 6.4 Politischer Kontext: gleichstellungspolitische Strategien mit unterschiedlicher Reichweite | 118 | ||
| 6.5 Konsequenzen für die Reflexion der Gleichstellungspraxis | 135 | ||
| IV Forschungsdesign und Methoden | 138 | ||
| 7 Das Forschungsdesign | 138 | ||
| 7.1 Besonderheiten einer explorativen Einzelfallstudie | 138 | ||
| 7.2 Konsequenzen der Projektmodifikation des »SOWI-Disslabors« | 140 | ||
| 7.3 Grounded Theory nach Anselm Strauss | 141 | ||
| 8 Die Methoden | 143 | ||
| 8.1 Dokumentenanalyse, Interviews, Fokusgruppengespräch, Vorstudien | 143 | ||
| 8.2 Institutionelle Reflexion und teilnehmende Beobachtung | 144 | ||
| 8.3 Netzwerkanalyse: Datenerhebung und Datenanalyse am Rand des Kollegs | 145 | ||
| V Empirie: Teilnehmende Beobachtung und Netzwerkanalyse | 152 | ||
| 9 Forschungspraxis, doing interdisciplinarity und doing gender equality | 152 | ||
| 9.1 Die Forschungspraxis des Kollegs | 153 | ||
| 9.2 Drei Belastungsproben für die Forschungspraxis | 160 | ||
| 9.3 Faktoren, die das »Forschenlernen« begünstigen oder erschweren | 166 | ||
| 9.4 Forschungspraxis und doing interdisciplinarity | 169 | ||
| 9.5 Forschungspraxis und doing gender equality | 176 | ||
| 9.6 Die drei Dimensionen im Vergleich und damit verbundene Konsequenzen | 187 | ||
| 10 »Persönliche wissenschaftliche Freundschaften«: (k)ein Tabu der akademischen Laufbahn | 189 | ||
| 10.1 Ausgangskonzepte der Netzwerkbefragung und -analyse | 190 | ||
| 10.2 Das Graduiertenkolleg als Netzwerk | 193 | ||
| 10.3 Akademische Laufbahn und networking – Perspektive der Professorinnen und Professoren | 199 | ||
| 10.4 Akademische Laufbahn und networking – Perspektive der Nachwuchsforschenden | 215 | ||
| 10.5 Unsagbares oder vergeschlechtlichte Substrukturen: zur Bedeutung von »persönlichen wissenschaftlichen Freundschaften« | 234 | ||
| VI Bilanz und Ausblick: Theoretisch reflektierte Gleichstellungspraxis | 250 | ||
| 11 Ergebnisse der Reflexion | 250 | ||
| 11.1 Dissertation ermöglicht Distanz | 251 | ||
| 11.2 Handlungsfeld 1: Initiative »SOWI-Disslabor« | 252 | ||
| 11.3 Handlungsfeld 2: Praxis des Graduiertenkollegs »Genderstudies« | 256 | ||
| 11.4 Handlungsfeld 3: Auf den Spuren der gendered substructures (Netzwerkanalyse) | 262 | ||
| 11.5 Handlungsfeld 4: Transfer in die Nachwuchsförderungspolitik | 266 | ||
| 12 Ausblick für Praxis und Forschung | 267 | ||
| 12.1 Empfehlungen für die Gleichstellungspraxis | 267 | ||
| 12.2 Empfehlungen für die Praxis einer genderbewussten Nachwuchsförderung | 270 | ||
| 12.3 Plädoyer für eine forschungsgestützte genderbewusste Nachwuchsförderung | 275 | ||
| Nachwort | 278 | ||
| Abkürzungsverzeichnis | 282 | ||
| Publikationenverzeichnis (PV) | 284 | ||
| Quellenverzeichnis (QV) | 286 | ||
| 1 Projektanträge und Berichterstattung | 286 | ||
| 2 Ausschreibungen und Empfehlungen des SNF | 288 | ||
| 3 Protokolle und weitere interne Dokumente des Graduiertenkollegs »Gender Studies« | 289 | ||
| 4 Publikationen über das Graduiertenkolleg »Wissen – Gender – Professionalisierung« | 290 | ||
| Literatur | 292 | ||
| Inhaltsverzeichnis des Anhangs im Internet | 304 |