Hochbegabtenberatung in der Praxis
von: Anna J. Wittmann, Heinz Holling, Christina Schwarz
Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG, 2004
ISBN: 9783840918070
Sprache: Deutsch
326 Seiten, Download: 5813 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
| Inhaltsverzeichnis | 5 | ||
| Vorwort zur 1. Auflage | 9 | ||
| Danksagung | 11 | ||
| „Read me First“: Wichtige Hinweise zum Aufbau dieses Leitfadens | 12 | ||
| Einleitung | 19 | ||
| Grundlagen der Hochbegabung | 24 | ||
| Teil I: Das telefonische oder persönliche Beratungsgespräch | 37 | ||
| 1 Einstieg in das Gespräch: Anliegen erkunden | 41 | ||
| 1.1 Kontextinformationen sammeln: Wer sucht Beratung für wen? | 41 | ||
| Gesprächsführung I – Wie Sie dem Anliegen des Klienten auf die Spur kommen können | 41 | ||
| 1.2 Anliegen ausmachen | 49 | ||
| 1.3 Abgleichen von Erwartungen des Klienten und Möglichkeiten des Beraters | 50 | ||
| Selbsthilfe für den Helfer I: Eigene Kompetenzen sowie Grenzen kennen und deutlich machen | 51 | ||
| 2 Kern des Gesprächs: Auf Anliegen eingehen | 57 | ||
| 2.1 Informationsvermittlung | 57 | ||
| 2.2 Persönliche Aussprache | 61 | ||
| Gesprächsführung II – Wie Sie dem Klienten emotionale Entlastung bieten können | 62 | ||
| Selbsthilfe für den Helfer II: Umgang mit Verzweiflung | 71 | ||
| 2.3 Problemklärung | 73 | ||
| Gesprächsführung III – Wie Sie mit dem Klienten Veränderungen planen können | 74 | ||
| Selbsthilfe für den Helfer III: Umgang mit schwierigen Beratungssituationen | 86 | ||
| 3 Abschluss des Gesprächs: Perspektiven schaffen | 92 | ||
| 3.1 Zusammenfassung der Gesprächsergebnisse | 92 | ||
| Gesprächsführung IV – Wie Sie den Überblick behalten: Protokollieren und Strukturieren | 93 | ||
| 3.2 Absprachen | 103 | ||
| Selbsthilfe für den Helfer IV: Vermeiden von Burnout | 104 | ||
| Exkurs: Besonderheiten der Beratung in Gruppen | 113 | ||
| 1 Gründung einer (Selbsthilfe-)Gruppe | 116 | ||
| 1.1 Die Gründung planen | 116 | ||
| 1.2 Erste Kontaktaufnahme mit den Gruppenteilnehmern | 117 | ||
| 2 Leitung einer Beratungsgruppe | 119 | ||
| Teil II: Zentrale Problem- und Fragestellungen sowie Möglichkeiten der Hilfe | 123 | ||
| 1 Bereich Anforderung und Leistung | 127 | ||
| 1.1 Schulische Unterforderung | 127 | ||
| 1.2 Underachievement | 136 | ||
| 1.3 Mangelnde Lern- und Arbeitstechniken | 145 | ||
| 1.4 Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) | 153 | ||
| 1.5 Perfektionismus | 160 | ||
| 2 Zwischenmenschlicher Bereich | 168 | ||
| 2.1 Isolation | 168 | ||
| 2.2 Mobbing in der Schule | 180 | ||
| 2.3 Aggressivität | 190 | ||
| 2.4 Konflikte in der Familie | 200 | ||
| 2.5 Schwierigkeiten in der Lehrer-Schüler- und der Lehrer-Eltern-Beziehung | 210 | ||
| 3 Innerpsychischer Bereich | 223 | ||
| 3.1 Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung | 223 | ||
| 3.2 Ängstlichkeit | 233 | ||
| 3.3 Psychosomatische Beschwerden | 243 | ||
| 3.4 Depressionen | 252 | ||
| 3.5 Suizidalität bei Kindern und Jugendlichen | 261 | ||
| Literaturverzeichnis | 271 | ||
| Anhang: Adressverzeichnis | 283 | ||
| 1 Beratung, Psychotherapie und Selbsthilfe | 287 | ||
| 1.1 Überregionale Anlaufstellen speziell zum Thema Hochbegabung | 287 | ||
| 1.2 Allgemeine Anlaufstellen | 293 | ||
| 1.3 Anlaufstellen zu spezifischen Problem- und Fragestellungen | 294 | ||
| 1.4 Institutionen, die bei der Suche nach den richtigen Ansprechpartnern für ein spezielles Problem Unterstützung bieten | 301 | ||
| 2 Begabtenförderung | 306 | ||
| 2.1 Institutionen, die Fördermaßnahmen anbieten | 306 | ||
| 2.2 Schulen für hochbegabte Kinder mit bundesweitem Einzugsgebiet | 309 | ||
| 2.3 Förderangebote im Internet | 313 | ||
| 2.4 Lernsoftware | 315 | ||
| 3 Fortbildung und Unterrichtsmaterialien für Lehrer und Erzieher | 317 | ||
| 3.1 Anbieter von Fortbildungsveranstaltungen | 317 | ||
| 3.2 Unterrichts- und Spielmaterialien | 319 | ||
| Stichwortverzeichnis | 323 |