Trotzdem Lehren
von: Vera F. Birkenbihl
Gabal Verlag, 2004
ISBN: 9783897494190
Sprache: Deutsch
273 Seiten, Download: 7961 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
| Inhalt | 6 | ||
| Hier geht‘s los | 12 | ||
| Aufgabe 1: Einen Absatz LESEN (ohne Zeitlimit) | 12 | ||
| Aufgabe 2: Erste (freie) Assoziationen (2 Minuten) | 13 | ||
| Aufgabe 3: Eine ABC-Liste (2 Minuten) | 14 | ||
| Aufgabe 4: Ergebnis | 16 | ||
| Ergebnis | 16 | ||
| Fazit | 17 | ||
| Worum geht es in diesem Buch? | 18 | ||
| Die doppelte Checkliste: Der erste Überblick | 24 | ||
| Wie lang ist die Liste eigentlich? | 31 | ||
| LESE-HINWEIS für Lehrende | 33 | ||
| Schritt 1: Listen anlegen (Minimum sind 60 Sek. pro Liste) | 33 | ||
| Schritt 2: Konsolidieren | 34 | ||
| Schritt 3: Numerieren Sie Ihre Liste | 34 | ||
| Schritt 4: VERGLEICHEN Sie Ihre Liste beim Lesen | 35 | ||
| Aufbau dieses Buches (Trotzdem LEHREN) | 36 | ||
| Vorbemerkung zu Modul 1 | 37 | ||
| Modul 1 – NEURO-MECHANISMEN und Tricks | 38 | ||
| 1. ABSTRAHIEREN (Regeln ableiten) | 38 | ||
| 2. ASSOZIATIVes Denken | 38 | ||
| Assoziativ wahrnehmen oder assoziativ denken? | 47 | ||
| 3. ASSOZIATIV-SPIELe (derzeit 13!) | 50 | ||
| 1. ABC-Listen als Denk- und Lern-Tool | 51 | ||
| 2. KaWa© (= WORT-Bild) als Denk- und Lern-Tool | 51 | ||
| 3. ABC-COUVERT | 52 | ||
| 4. KaWa-COUVERT (das innere Archiv anzapfen) | 52 | ||
| 5. ABC-Kreativ (kreative Problemlösung) | 53 | ||
| 6. STADT-LAND-FLUSS-Spiele | 53 | ||
| 7. LULL‘sche LEITERN (paarweise As-/Bi-soziationen als Denk-Tool) | 53 | ||
| 8. VERGLEICHE | 54 | ||
| 9. TRAIN-OF-THOUGHT (innerer Monolog) | 54 | ||
| 10. MADELAINE-Spiele© | 55 | ||
| 11. VERGLEICHs-Spiele | 56 | ||
| 12. GEMISCHTE ABC-Spiele© | 56 | ||
| 13. KNICK-Spiele | 60 | ||
| 4. BALL-IM-TOR-EFFEKT© | 62 | ||
| 5. BEDEUTUNG (SINN, WESEN) suchen | 64 | ||
| 6. BEWEGUNG | 65 | ||
| 7. CHORSPRECHEN | 67 | ||
| 8. EXPLORER (Sammler/Jäger) | 70 | ||
| 9. FRAGEN | 71 | ||
| Drei Frage-Strategien | 72 | ||
| 10. HIERARCHISIEREN Sie! | 77 | ||
| 11. IDEEN GENERIEREN (DENCK=REGISTER) | 80 | ||
| 12. IDEEN KONSULTIEREN | 81 | ||
| 13. IMITATION | 82 | ||
| IMITATIONS-Spiele (AKUSTISCHE) | 88 | ||
| 14. INCIDENTAL | 90 | ||
| 15. Infos festhalten | 95 | ||
| 16. KATEGORISIEREN | 95 | ||
| KATEGORISIERUNGs-Spiele | 95 | ||
| KATEGORISIEREN von ABC-LISTEN (für Fortgeschrittene) | 97 | ||
| 17. KaWa.s© (WORT-Bilder) | 97 | ||
| 18. KRYPTISIEREN Sie | 98 | ||
| EXKURS: LÜCKEN-MANAGEMENT | 99 | ||
| LÜCKEN-MANAGEMENT, intelligentes (die Inventur) | 100 | ||
| LÜCKEN-MANAGEMENT, die Qualität der Antworten | 101 | ||
| 19. LÜCKEN-TEXTE | 102 | ||
| 20. LULL‘sche LEITERN | 103 | ||
| Fallbeispiel: HERRSCHER und BIOLOGIE? | 104 | ||
| Dreifaches Fazit für ABC oder LULL’sche Leitern | 106 | ||
| 21. METAPHERN-Spiel | 107 | ||
| 22. MUSTER (Gemeinsamkeiten) suchen, finden, erkennen | 109 | ||
| 23. NEUGIERDE befriedigen oder wecken! | 109 | ||
| 24. PASSIV HÖREN | 109 | ||
| 25. PROBIEREN OHNE ANGST | 113 | ||
| 26. QUIZ-Spiele | 115 | ||
| RECHNEN (nur eine Anmerkung) | 120 | ||
| 27. RECHTSCHREIB-Spiele | 120 | ||
| 28. SINN suchen | 125 | ||
| 29. SPIEL-Trieb nutzen | 126 | ||
| 30. STADT-LAND-FLUSS-Spiele | 128 | ||
| 31. TAPETEN-EFFEKT | 132 | ||
| 32. TÄTIGKEITEN-Lernen (= durch Handeln lernen) | 132 | ||
| 33. UNBEWUSST LERNEN | 136 | ||
| 34. Ver-GLEICH-en | 137 | ||
| Frage 1: BEKANNT oder UNBEKANNT? | 137 | ||
| Frage 2: Kennen wir ANDERES (zu dieser Frage, diesem Problem)? | 138 | ||
| Frage 3: Kennen wir ÄHNLICHES? | 139 | ||
| Vergleichs-Fähigkeit: Biene contra Schnecke | 139 | ||
| VERGLEICHEN: Die Geburt der Lern-Fähigkeit? | 141 | ||
| V = VERTRAUT | 143 | ||
| VERGLEICHEN-des Denken | 145 | ||
| VERGLEICH-e schulen das Denken | 149 | ||
| VERGLEICHS-SPIELE | 149 | ||
| 35. VOR-ANKÜNDIGUNG | 150 | ||
| 36. WESEN-tliches suchen | 151 | ||
| Fallbeispiel: Informations-FLUT? | 153 | ||
| 37. WIEDERHOLUNGEN (ein Spiel) | 155 | ||
| Das JOY-Wiederholungs-SPIEL | 156 | ||
| Variationen | 157 | ||
| 38. WQS – Wissens-Quiz-Spiele | 158 | ||
| 39. ZITATE-VERGLEICHS-Spiel | 161 | ||
| ZITATEN-Spiel – Grund-Variante | 163 | ||
| Beispiel 1: Sechs (6) Zitate zu einem Thema | 163 | ||
| Beispiel 2: Sieben (7) x derselbe Autor | 164 | ||
| Beispiel 3: Leere versus „gefüllte“ Zitate | 165 | ||
| Beispiel für ein ange-REICH-ertes Zitat | 166 | ||
| Modul 2 – Kügeli verteilen | 167 | ||
| Die Doppel-Checkliste im Detail | 170 | ||
| NEURO-MECHANISMEN: 26 Kügeli | 171 | ||
| NLLS (TRICK-KISTE): 43 Kügeli | 172 | ||
| Verteilen der Kügeli – einige Fallbeispiele | 173 | ||
| Fallbeispiel 1: ABC-Listen anlegen (und VERGLEICHEN) | 173 | ||
| Fallbeispiel 2: LÜCKENTEXT | 174 | ||
| Fallbeispiel 3: Kunden-Präsentationen | 175 | ||
| Fallbeispiel 4: Auf der Fahrt zum Seminar in Karlsfeld | 176 | ||
| Fallbeispiel 5: Rückreise von Karlsfeld | 178 | ||
| Modul 3 – APPELL an alle lehrenden Personen | 179 | ||
| Protokoll einer Lehrerin im Gespräch mit einem Lehrer | 179 | ||
| Prüfungen helfen nicht! | 184 | ||
| Autonomes Lernen an Schulen? | 197 | ||
| Haben Eltern Angst vor der Schule? | 198 | ||
| PS: Auch LEHRKRÄFTE sind einst SchülerInnen gewesen | 208 | ||
| Modul 4 – Lehrer-/Schüler-Fragen | 209 | ||
| 1. Lehrer-Frage: Gehirn-gerecht in der Schule? | 209 | ||
| 2. Lehrer-Frage: Starrer Stoffplan I | 210 | ||
| 3. Lehrer-Frage: Starrer Stoffplan II | 212 | ||
| 4. Lehrer-Frage: Angst vor Schüler-Fragen? | 217 | ||
| 5. Lehrer-Frage: Starrer Stoffplan III | 220 | ||
| 6. Lehrer-Frage: Arbeiten mit Lehrfilmen (Videos) im Unterricht? | 224 | ||
| 7. Lehrerfrage: Kleingruppen-Diskussionen der SchülerInnen? | 225 | ||
| 8. Lehrerfrage: Wissen aktiv er-arbeiten? | 228 | ||
| 9. Lehrerfrage: Video-(Rhetorik)Training | 229 | ||
| 10. Lehrer-Frage: Leistungs-Bewertung? | 232 | ||
| 11. Lehrer-Frage: Geschichts-Unterricht | 233 | ||
| 1. Vor jeder neuen Unterrichtseinheit | 234 | ||
| 2. Das JAHRES-LERN-POSTER! | 234 | ||
| 3. WQS (Wissens-Quiz-Spiel) | 235 | ||
| 4. THEATER SPIELEN | 235 | ||
| 5. MUSICAL (HISTORY-RAP) | 236 | ||
| 6. TV-News | 236 | ||
| 7. SCIENCE FICTION | 237 | ||
| 12. Die sieben HÄUFIGSTEN Schüler-Fragen | 239 | ||
| 13. Eine besondere Schüler-Frage (zum Physik-Unterricht) | 240 | ||
| 14. Lehrer-Frage: Chemie – Kügeli verteilen? | 240 | ||
| Merkblatt 1: Anlegen von Wissens-ABC.s & KaWa.s© | 249 | ||
| Experiment 1: Das ABC-Spiel | 249 | ||
| Wissens-ABC Irak-Krieg | 250 | ||
| Fallbeispiel: Konfliktforschung-ABC | 251 | ||
| Experiment 2: Das KaWa-Namens-Spiel | 252 | ||
| ABC-Listen und WORT-Bilder (= KaWa.s) | 253 | ||
| Was bedeutet KaWa (& KaGa) eigentlich? | 254 | ||
| Merkblatt 2: Wahrnehmung | 256 | ||
| Psychologische Filter | 256 | ||
| WESEN-tliche Aspekte des Filterns | 260 | ||
| Merkblatt 3: Einladung zum Lehrer-Forum | 262 | ||
| Wie werden Sie „Insider“? | 262 | ||
| Literaturverzeichnis | 263 | ||
| Stichwortverzeichnis | 266 |