Dementagogik - Dementiell erkrankten Menschen neu und ganzheitlich begegnen
von: Janina Steurenthaler
Springer VS, 2012
ISBN: 9783531198354
Sprache: Deutsch
114 Seiten, Download: 1082 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Vorwort | 6 | ||
Inhaltsverzeichnis | 8 | ||
Abbildungs-/Tabellenverzeichnis | 13 | ||
Einleitung | 14 | ||
Zum Aufbau der Arbeit | 15 | ||
Terminologische Vorbemerkungen | 16 | ||
A Der demographische Wandel – eine neue Herausforderung für die Gesellschaft | 17 | ||
1 Der demographische Wandel – Fakten und Zahlen | 17 | ||
2 Die Alzheimerkrankheit im Fokus gesellschaftlicher Veränderungen | 18 | ||
3 Vorüberlegungen zu einer erweiterten Erziehungswissenschaft | 19 | ||
B Gedächtnisstörungen, Demenz, Alzheimer | 22 | ||
1 Was ist Demenz? | 22 | ||
1.1 Definition von Demenz | 22 | ||
1.2 Epidemiologie der Demenz | 23 | ||
1.3 Formen der Demenz | 25 | ||
1.3.1 Primär degenerative Demenz | 25 | ||
1.3.2 Sekundäre Demenz | 26 | ||
1.4 Ursachen für Demenzen | 26 | ||
1.5 Abgrenzung zu ähnlichen Krankheiten mit gleicher Symptomatik | 27 | ||
1.5.1 Hirnleistungsstörung und hirnorganisches Psychosyndrom | 27 | ||
1.5.2 Verwirrtheit und Delir | 27 | ||
1.6 Zusammenfassung | 28 | ||
2 Morbus Alzheimer – medizinische Hintergründe | 29 | ||
2.1 Was ist Morbus Alzheimer | 29 | ||
2.2 Ursachen für die Demenz vom Typ Morbus Alzheimer | 31 | ||
2.2.1 Vererbung | 31 | ||
2.2.2 Bedeutung von Alter und Geschlecht | 32 | ||
2.2.3 Andere Risikofaktoren | 33 | ||
2.2.4 Zusammenfassung | 34 | ||
2.3 Krankheitszeichen | 34 | ||
2.3.1 Gedächtnisstörungen | 35 | ||
2.3.2 Sprach- und Kommunikationsstörungen | 38 | ||
2.3.3 Störungen des Erkennens | 40 | ||
2.3.4 Handlungs- und Bewegungsstörungen | 41 | ||
2.3.5 Physische, psychische und Verhaltensstörungen | 42 | ||
2.3.6 Zusammenfassung | 47 | ||
3 Krankheitsverlauf bei Morbus Alzheimer | 48 | ||
3.1 Stadium 1: Frühstadium | 48 | ||
3.2 Stadium 2: fortschreitende Krankheit | 49 | ||
3.3 Stadium 3: Spätphase der Krankheit | 50 | ||
3.4 Tod | 51 | ||
3.5 Diagnostik | 51 | ||
3.5.1 Standardisierte Tests und Fragebögen zur Früherkennung | 52 | ||
3.5.2 Bildgebende Verfahren | 53 | ||
3.5.3 Laboruntersuchungen | 53 | ||
3.6 Zusammenfassung | 54 | ||
4 Behandlung der Alzheimerkrankheit | 54 | ||
4.1 Ist Alzheimer heilbar? Medikamente in der Alzheimertherapie | 54 | ||
4.2 Nicht-medikamentöse Ansätze zur Behandlung der Alzheimerkrankheit | 55 | ||
4.2.1 Hirnleistungstraining | 56 | ||
4.2.2 Realitätsorientierungstherapie | 56 | ||
4.2.3 Selbsterhaltungstherapie | 56 | ||
4.2.4 Validation | 57 | ||
4.2.5 Mäeutik | 57 | ||
4.2.6 Tiere in der Alzheimertherapie | 58 | ||
4.2.7 Musiktherapeutische Ansätze | 59 | ||
4.3 Zusammenfassung | 60 | ||
5 Betreuungssituation und Personal in der Pflege von Alzheimerkranken | 60 | ||
5.1 Private Betreuung – zur Situation pflegender Angehöriger | 60 | ||
5.2 Öffentliche Hilsangebote | 62 | ||
5.2.1 Ambulante Hilfen | 62 | ||
5.2.2 Stationäre Pflege | 65 | ||
5.3 Zusammenfassung | 66 | ||
6 Resümee | 66 | ||
C Morbus Alzheimer als neues pädagogisches Handlungsfeld | 68 | ||
1 Versuch einer Begriffseinordnung | 68 | ||
1.1 Was ist Erziehung? | 68 | ||
1.2 Die Anwendbarkeit des Begriffs Erziehung in der Betreuung von Alzheimerkranken | 72 | ||
1.3 Was ist Pädagogik? Versuch einer Definition | 72 | ||
1.4 Zusammenfassung | 74 | ||
2 Pädagogische Handlungsfelder | 74 | ||
2.1 Was ist ein pädagogisches Handlungsfeld? | 74 | ||
2.2 Beispiele für pädagogische Handlungsräume und ihre Handlungsfelder | 76 | ||
2.2.1 Familie und Schule | 76 | ||
2.2.2 Sozialpädagogik | 80 | ||
2.2.3 Erwachsenenbildung | 81 | ||
2.2.4 Berufliche Bildung | 82 | ||
2.2.5 Freizeitpädagogik | 82 | ||
2.3 Neuere Räume pädagogischen Handelns | 83 | ||
2.3.1 Kulturpädagogik | 83 | ||
2.3.2 Medienpädagogik | 84 | ||
2.3.3 Gesundheitsbildung | 85 | ||
2.4 Der Handlungsraum Geragogik | 86 | ||
2.5 Zusammenfassung | 86 | ||
2.5.1 Gerontologie und Geragogik | 87 | ||
2.5.2 Ziele der Geragogik | 88 | ||
3 Dementagogik | 89 | ||
3.1 Eine neue Begrifflichkeit | 89 | ||
3.2 Abgrenzung zur Geragogik | 90 | ||
3.3 Ziele der Dementagogik | 91 | ||
3.3.1 Bedürfnisbefriedigung | 91 | ||
3.3.2 Erhalt der Persönlichkeit | 93 | ||
3.3.3 Förderung und Erhalt von Kreativität und Eigenständigkeit | 96 | ||
3.3.4 Angehörigenarbeit | 97 | ||
3.4 Zusammenfassung | 97 | ||
4 Handlungsfelder der Dementagogik | 97 | ||
4.1 Die pädagogische Betreuung von Alzheimerkranken als Handlungsfeld | 97 | ||
4.1.1 Wohnformen | 98 | ||
4.1.2 Umgang mit Verhaltensschwierigkeiten | 99 | ||
4.1.3 Motogeragogik | 100 | ||
4.1.4 Förderung der Selbständigkeit und Selbsttätigkeit | 101 | ||
4.1.5 Halt durch Riten und Bräuche | 101 | ||
4.1.6 Anforderungsprofile an die BetreuerInnen | 101 | ||
4.2 Handlungsfelder im psychosozialen Umfeld Demenzkranker | 102 | ||
4.2.1 Angehörigenarbeit | 102 | ||
4.2.2 Selbsthilfegruppen | 102 | ||
4.2.3 Gruppenarbeit mit Kindern | 103 | ||
4.2.4 Die Institution Pflegeheim | 103 | ||
4.3 Handlungsfelder im Bereich des Personals und der Einrichtungenöffentlicher Altenhilfe | 103 | ||
4.3.1 Aus-, Fort- und Weiterbildung | 103 | ||
4.3.2 Sozialmanagement | 104 | ||
4.3.3 Qualitätssicherung und Evaluation | 105 | ||
4.4 Handlungsfelder im Bereich der Medien und Öffentlichkeitsarbeit | 107 | ||
4.4.1 Aufklärung | 107 | ||
4.4.2 Politikberatung | 107 | ||
4.4.3 Fachberatung | 108 | ||
4.5 Zusammenfassung | 108 | ||
D Morbus Alzheimer in der pädagogischen Lehre | 109 | ||
E Fazit und Ausblick | 111 | ||
Literaturverzeichnis | 113 |