Praxisbuch LRS - Hürden beim Schriftspracherwerb erkennen - vermeiden - überwinden. Mit Online-Materialien
von: Ingrid M. Naegele
Beltz, 2013
ISBN: 9783407293107
Sprache: Deutsch
256 Seiten, Download: 4441 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Mehr zum Inhalt
Praxisbuch LRS - Hürden beim Schriftspracherwerb erkennen - vermeiden - überwinden. Mit Online-Materialien
| Inhalt | 6 | ||
| Einstieg in die Thematik | 12 | ||
| Vorwort | 16 | ||
| 1 Was müssen Lehrkräfte über LRS wissen? Grundlagen | 22 | ||
| 1.1 Von der Legasthenie zu Lese-Rechtschreibschwierigkeiten: Begriffe und Inhalte im historischen Kontext | 22 | ||
| 1.2 Einstieg in die Problematik der LRS | 30 | ||
| 1.3 Deutsche Bildungspolitik und schulrechtliche Bestimmungen bei LRS | 39 | ||
| 1.4 Thesen zur Verhinderung von LRS | 48 | ||
| 2 Wie kann LRS festgestellt werden? Lernstandsdiagnose mit und ohne Tests | 52 | ||
| 2.1 Probleme bei der Feststellung von LRS | 52 | ||
| 2.2 Wege zur Einschätzung von Schülerleistungen | 55 | ||
| 2.3 Methoden der Förderdiagnostik | 56 | ||
| 2.4 Exkurs: Ein Entwicklungsmodell des Schriftspracherwerbs | 61 | ||
| 3 In welchen Bereichen brauchen Lehrkräfte Fachwissen? | 68 | ||
| 3.1 Allgemeine Thesen zur Förderung | 68 | ||
| 3.2 Bedeutung des Spiels und des Spielens für Schülerinnen und Schüler mit LRS | 72 | ||
| 3.3 Lesen lernt man nur durch Lesen! | 80 | ||
| 3.4 Richtig schreiben lernt man nur durch Schreiben! | 101 | ||
| 3.5 Auf dem Weg zur Richtigschreibung | 118 | ||
| 4 Welches metakognitive Wissen brauchen Kinder mit LRS? | 142 | ||
| 4.1 Lern- und Arbeitstechniken bei LRS | 142 | ||
| 4.2 Fragen der Konzentration und Motivation | 154 | ||
| 4.3 Lernblockaden aufbrechen – Motivation schaffen | 161 | ||
| 5 Wie kann LRS im Anfangsunterricht vermieden werden? | 164 | ||
| 5.1 Prävention durch frühe Förderung | 165 | ||
| 5.2 Was ist im Anfangsunterricht zu beachten? | 167 | ||
| 5.3 Wie kann der Entwicklungsstand im Lesen und Schreiben im Anfangsunterricht festgestellt werden? Einige Vorschläge | 168 | ||
| 6 Wie können Kinder mit LRS in der Grundschule gefördert werden? | 176 | ||
| 6.1 Klagen über unzureichende schulische Förderung | 176 | ||
| 6.2 Förderung im Unterricht | 178 | ||
| 6.3 Förderunterricht | 179 | ||
| 7 Wie kann älteren Schülerinnen und Schülern mit LRS geholfen werden? | 188 | ||
| 7.1 Prinzipien und Organisation der Förderung | 190 | ||
| 7.2 Förderunterricht | 191 | ||
| 7.3 Elemente erfolgreicher Förderarbeit in der Sekundarstufe | 192 | ||
| 8 Was können Lehrkräfte Eltern raten, um ihr Kind zu unterstützen? | 202 | ||
| 8.1 Elternberatung ist Aufgabe der Schule | 202 | ||
| 8.2 Welche Anregungen und Unterstützung benötigen Eltern für das Üben mit ihrem Kind? | 203 | ||
| 8.3 Wie können Eltern die Rechtschreibung ihres Kindes fördern? | 204 | ||
| 9 Was ist bei außerschulischen LRS-Therapien wichtig? | 206 | ||
| 9.1 Problemskizze | 206 | ||
| 9.2 Das Frankfurter integrative Therapiekonzept FIT | 208 | ||
| 10 Wie kann einem Kind bei drohendem Analphabetismus geholfen werden? | 218 | ||
| 10.1 Eine verhängnisvolle Kette: Missglückter Schulstart – LRS – Analphabetismus | 218 | ||
| 10.2 Daten zum Analphabetismus in Deutschland und weltweit (2011) | 220 | ||
| 10.3 Lehrende und Lernende ohne kognitive Klarheit | 221 | ||
| 10.4 Hilfe bei funktionalem Analphabetismus | 223 | ||
| Anhang | 227 | ||
| Kleines linguistisches Glossar | 228 | ||
| Berichtsbogen Schriftspracherwerb | 229 | ||
| Individueller Förderplan | 236 | ||
| 10- Wörter-Test | 238 | ||
| Wochenplan | 239 | ||
| Häufigkeitswörter nach dem ABC | 240 | ||
| Tipps zum Üben von Wörtern | 241 | ||
| Meine Übungswörter | 242 | ||
| Matrix für das Üben von Vokabeln | 243 | ||
| Zu Hause üben – ein Elternbrief | 244 | ||
| Literaturverzeichnis | 251 |