Begabtenförderung - ganz praktisch
von: Ingvelde Scholz
Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, 2013
ISBN: 9783647701462
Sprache: Deutsch
159 Seiten, Download: 2057 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
| Cover | 1 | ||
| Title Page | 4 | ||
| Copyright | 5 | ||
| Table of Contents | 6 | ||
| Body | 10 | ||
| Vorwort | 10 | ||
| 1. Legitimation | 14 | ||
| Ingvelde Scholz | 14 | ||
| 1.1 Individuelle Gründe | 17 | ||
| 1.2 Soziale Gründe | 18 | ||
| 1.3 Familiäre Gründe | 19 | ||
| 1.4 Pädagogische Gründe | 20 | ||
| 1.5 Gesellschaftliche Gründe | 21 | ||
| 1.6 Rechtliche Gründe | 23 | ||
| 2. Definition und Identifikation | 25 | ||
| Ingvelde Scholz | 25 | ||
| 2.1 Was versteht man unter (Hoch-)Begabung? | 25 | ||
| 2.2 Das mehrdimensionale Münchener Begabungsmodell | 29 | ||
| 2.3 Warum werden viele hochbegabte Kindernicht erkannt? | 31 | ||
| 2.4 Woran kann man besonders begabte Kinder erkennen? | 32 | ||
| 2.5 Diagnose und Grenzwert | 33 | ||
| 2.6 Hochbegabte: irgendwie anders? | 35 | ||
| 3. Diagnostik | 38 | ||
| Regine Lang | 38 | ||
| 3.1 Testen: Ja oder Nein? | 39 | ||
| 3.2 Was versteht man unter Intelligenz und IQ? | 41 | ||
| 3.3 Wie ist die Intelligenz in der Bevölkerung verteilt? | 41 | ||
| 3.4 Wie kann man Intelligenz »messen«? | 42 | ||
| 3.5 Ab welchem Alter kann ein Kind getestet werden? | 44 | ||
| 3.6 Wer kann einen Intelligenztest durchführen? | 45 | ||
| 3.7 Welche Tests sind für wen geeignet? | 47 | ||
| 3.8 Ergänzende Verfahren und Informationsquellen | 57 | ||
| 3.9 Ausblick | 61 | ||
| 4. Mögliche Probleme | 62 | ||
| Barbara Reichle/Regine Lang/Ingvelde Scholz | 62 | ||
| 4.1 Hochbegabt und trotzdem schlechte Schulnoten? | 63 | ||
| 4.2 Soziale Ausgrenzung | 69 | ||
| 4.3 Hochbegabte Mädchen: Seltener erkannt und gefördert | 72 | ||
| 4.4 Hochbegabte mit besonderen Bedürfnissen | 78 | ||
| 5. Beratung | 80 | ||
| Kerstin Sperber | 80 | ||
| 5.1 Beratungsfelder und Beratungsanlässe | 82 | ||
| 5.2 Voraussetzungen | 84 | ||
| 5.3 Vorbereitungen | 86 | ||
| 5.4 Ablauf und Gestaltung | 88 | ||
| 5.5 Haltungen und Gesprächstechniken | 98 | ||
| 5.6 Gesprächsführung mit Kindern und Jugendlichen | 100 | ||
| 5.7 Umgang mit Stolpersteinen | 103 | ||
| 6. Fördermöglichkeiten | 108 | ||
| Ingvelde Scholz | 108 | ||
| 6.1 Gelingensfaktoren | 108 | ||
| 6.2 Fördermöglichkeiten und ihre Effektivität im Überblick | 117 | ||
| 6.3 Innere Differenzierung | 121 | ||
| 6.4 Äußere Differenzierung | 127 | ||
| 6.5 Begleitende Fördermaßnahmen | 131 | ||
| 6.6 Strukturelle und organisatorische Vernetzung | 133 | ||
| 7. Fortbildung | 136 | ||
| Kerstin Sperber/Ingvelde Scholz | 136 | ||
| 7.1 Ist-Analyse und Bedarfsanalyse | 138 | ||
| 7.2 Planung | 140 | ||
| 7.3 Durchführung | 143 | ||
| 7.4 Umsetzung | 144 | ||
| 7.5 Auswertung und Zielsetzung | 145 | ||
| Anhang | 150 | ||
| Glossar | 150 | ||
| Literatur | 151 | ||
| Das Autorenteam | 158 | ||
| Ausklang und Ausblick | 160 | ||
| Back Cover | 161 |