Handicap: Lesen und Schreiben? - Geben Sie niemals auf! Die Chancen phonetisch-phonologischer Strategien
von: Rita Brehm
Springer Spektrum, 2014
ISBN: 9783642553059
Sprache: Deutsch
343 Seiten, Download: 1965 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Mehr zum Inhalt
Handicap: Lesen und Schreiben? - Geben Sie niemals auf! Die Chancen phonetisch-phonologischer Strategien
| Ein persönliches Vorwort | 5 | ||
| Danksagung | 12 | ||
| Inhalt | 13 | ||
| Kapitel 1 | 15 | ||
| Einleitung | 15 | ||
| Kapitel 2 | 19 | ||
| Legasthenie versus LRS – ein schwieriger Umgang mit einer komplexen Problematik | 19 | ||
| 2.1 Legastheniker oder nur rechtschreibschwach? | 19 | ||
| 2.2 Legasthenie – vielschichtig und umstritten | 27 | ||
| 2.3 Wichtige Forschungsergebnisse | 32 | ||
| Kapitel 3 | 40 | ||
| Fehlende phonologische Bewusstheit | 40 | ||
| 3.1 Der Fall Mervin | 41 | ||
| 3.1.1 Mervins Leidensjahre | 43 | ||
| 3.1.2 Alphabetische Verwirrung | 52 | ||
| 3.1.3 Grenzfälle | 64 | ||
| 3.2 Phonologische Bewusstheit im engeren und weiteren Sinne | 67 | ||
| 3.2.1 Der Fall Florin | 72 | ||
| 3.2.2 Exkurs: Visuelle Wahrnehmungsstörungen | 76 | ||
| Kapitel 4 | 82 | ||
| Frühkindliche Sprachentwicklung | 82 | ||
| 4.1 Gelungener Spracherwerb | 85 | ||
| 4.1.1 Erste und zweite Lallphase | 88 | ||
| 4.1.2 Die Phase der ersten 50 Wörter | 90 | ||
| 4.2 Gestörte auditive Prozesse | 102 | ||
| 4.2.1 Exkurs: Hörerfahrungen | 103 | ||
| 4.2.2 Auditive Wahrnehmungsstörungen | 106 | ||
| 4.3 Gestörte Sprachentwicklung | 110 | ||
| 4.3.1 Phonologische Sprachstörungen | 113 | ||
| 4.3.2 Exkurs: Auditive Wahrnehmungsdifferenzen | 115 | ||
| 4.3.3 Der Fall Selina | 121 | ||
| Kapitel 5 | 136 | ||
| Vorschulische Prävention | 136 | ||
| 5.1?????Optimierung pädagogischer Konzepte | 139 | ||
| 5.2?????Erzieher/?innenausbildung????? und Rollenverständnis | 147 | ||
| 5.3?????Intensivierung der ?Sprachförderung????? | 155 | ||
| Kapitel 6 | 166 | ||
| Ein phonetisch-phonologisch initiiertes Lesen- und Schreibenlernen | 166 | ||
| 6.1 Mervins Sprech- und Schreibunterricht | 172 | ||
| 6.1.1 Exkurs: Jakobsons Kontrast- und Stufenprinzip | 176 | ||
| 6.1.2 Handlautieren und Schreiben | 182 | ||
| 6.1.3 Assimilationsprozesse | 192 | ||
| 6.2 Stabilisierung des Leseprozesses | 205 | ||
| 6.3 Phonemische Differenzierungsschwächen und orthografische Komplexität | 218 | ||
| 6.3.1 Auffallende Vokalfehler | 220 | ||
| 6.3.2 Häufige Konsonantenfehler | 226 | ||
| 6.4 Probleme beim freien Schreiben | 231 | ||
| 6.5 Möglichkeiten und Grenzen methodischer Hilfen | 235 | ||
| 6.5.1 Lautgebärden | 239 | ||
| 6.5.2 Sprachliches Rhythmisieren | 244 | ||
| 6.5.3 Die Anlauttabelle | 250 | ||
| Kapitel 7 | 256 | ||
| Schullaufbahnen | 256 | ||
| 7.1?????Mervins schulische Achterbahnfahrt | 257 | ||
| 7.2??????Förderschüler????? | 282 | ||
| 7.2.1?????Auf Umwegen zum Realschulabschluss | 283 | ||
| 7.2.2?????Schüler mit starken ?Lernbehinderungen????? | 291 | ||
| Kapitel 8 | 300 | ||
| Schulisches ?Lernen????? und schulische ?Förderung????? | 300 | ||
| 8.1?????Der Fall Lena | 308 | ||
| 8.2?????Die Förderung optimieren | 323 | ||
| Literatur | 334 | ||
| Sachverzeichnis | 340 |