
Erfolgreiche Seminargestaltung - Strategien und Methoden in der Erwachsenenbildung
von: Eike Quilling, Hans J. Nicolini
VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV), 2009
ISBN: 9783531914473
Sprache: Deutsch
163 Seiten, Download: 1344 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Inhalt | 5 | ||
Vorwort – Prof. Dr. Dieter Gnahs | 8 | ||
Vorwort | 10 | ||
1 Einleitung | 12 | ||
2 Die 6 Schritte der Seminarentwicklung | 15 | ||
2.1 Bedarfsanalyse | 16 | ||
2.2 Zielgruppenanalyse | 18 | ||
2.3 Lernzielfestlegung | 19 | ||
2.4 Trainingsplanerstellung | 20 | ||
2.5 Programmtestlauf | 23 | ||
2.6 Erfolgskontrolle | 23 | ||
3 Einstieg in Seminar und Training | 25 | ||
3.1 Begrüßung und Organisation | 26 | ||
3.2 Kennenlern-Übungen und Erwartungsabfrage | 28 | ||
3.3 Erwartungen abfragen | 30 | ||
3.4 Seminarablauf und Abgleich von Zielen und Erwatungen | 30 | ||
4 Präsentationstechniken | 32 | ||
4.1 Vorbereitung des Medieneinsatzes | 32 | ||
4.2 Welche Medien sind geeignet? | 33 | ||
4.3 Gestaltung von Folien und „Powerpoints“ für OHP und Beamer | 52 | ||
4.4 Handouts | 59 | ||
4.5 Auftreten | 60 | ||
5 Seminarmethoden im Überblick | 66 | ||
5.1 Der Lehrvortrag | 67 | ||
5.2 Das Lehrgespräch | 69 | ||
5.3 Die Gruppenarbeit | 71 | ||
5.4 Das Rollenspiel | 76 | ||
5.5 Planspiel | 79 | ||
6 Moderation in Seminar und Training | 82 | ||
6.1 Seminarleiterinnen und Seminarleiter in der Rolle der Moderatoren | 82 | ||
6.2 Aufgaben der Moderation in Seminar und Training | 83 | ||
6.3 Der Moderationsprozess | 84 | ||
6.4 Moderationsmethoden und -werkzeuge | 84 | ||
6.5 Der Einsatz der Moderationsmethode im Seminar | 89 | ||
7 Konflikte in Seminar und Training | 91 | ||
7.1 Teilnehmer-Trainer-Konflikt | 91 | ||
7.2 Teilnehmer-Teilnehmer-Konflikt | 93 | ||
7.3 Teilnehmer-Thema-Konflikt | 94 | ||
7.4 Umgang mit schwierigen Teilnehmern | 95 | ||
7.5 Mögliche Vorgehensweise zur Konfliktlösung | 97 | ||
8 Seminarende – Ausstieg | 99 | ||
8.1 Schlussphase des Trainings | 99 | ||
8.2 Übungen zum Abschluss | 101 | ||
8.3 Feedback für Teilnehmer und Trainer | 103 | ||
9 Bildungscontrolling | 105 | ||
9.1 Bewertung durch Teilnehmer | 107 | ||
9.2 Kennzahlen | 109 | ||
9.3 Benchmarking | 110 | ||
9.5 Learning Score Card | 112 | ||
9.6 Kontrollgruppen | 114 | ||
9.7 Hospitation | 114 | ||
9.8 Supervision | 115 | ||
9.9 Coaching | 115 | ||
10 Vom Seminarleiter zum E-Learning-Coach | 118 | ||
10.1 Neue Medien – neues Lernen | 118 | ||
10.2 Anforderungen an den „E-Learning-Coach“ | 120 | ||
11 Theorie des Trainings | 122 | ||
11.1 Erfolgreiches Lernen mit Erwachsenen | 122 | ||
11.2 Wichtige Erkenntnisse aus der Lernpsychologie | 123 | ||
11.3 Übersicht didaktische Prinzipien in der Erwachsenenbildung | 127 | ||
11.4 Umsetzung didaktischer Prinzipien bei der Seminargestaltung | 133 | ||
11.5 Lerntypen | 140 | ||
12 Checklisten und Evaluationsbögen | 142 | ||
12.1 Checkliste Trainingsmedien | 142 | ||
12.2 Checkliste Zeit- und Ablaufplanung | 143 | ||
12.3 Checkliste Lernzielanalyse | 144 | ||
12.4 Checkliste Veranstaltungsort | 145 | ||
12.5 Checkliste Zielgruppe | 146 | ||
12.6 Seminar-Ablaufplan | 147 | ||
12.7 Evaluations- und Feedback-Bögen | 151 | ||
Literaturverzeichnis | 160 | ||
Stichwortverzeichnis | 161 |