Gerontologie kompakt - Kurzlehrbuch für professionelle Pflege und Soziale Arbeit

von: Kathrin Kürsten, Heike Kautz, Hermann Brandenburg

Hogrefe AG, 2022

ISBN: 9783456961866

Sprache: Deutsch

344 Seiten, Download: 8828 KB

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Gerontologie kompakt - Kurzlehrbuch für professionelle Pflege und Soziale Arbeit

	Inhaltsverzeichnis	7
	Geleitwort	15
	Einleitung	17
	1 Menschlich alt werden – Phänomen, Sinn und Freiheit des Alterns	23
	1.1 Das Phänomen des Alterns	23
	1.2 Der Sinn des Alterns	25
	1.3 Die Herausforderung des Alterns	27
	2 Nächstenliebe und professionelle Pflege	31
	2.1 Christliche Wurzeln der Gesundheitsfu?rsorge	32
	2.2 Ethik der Nächstenliebe: theologische Perspektive	33
	2.2.1 Nächstenliebe und die Werke der Barmherzigkeit	33
	2.2.2 Zwischen Pflicht und Gefu?hl	35
	2.2.3 Zur theologischen Begru?ndung des Liebesgebotes im Christentum	36
	2.3 Institutionalisierung der Nächstenliebe?	38
	2.4 Nächstenliebe und „Care“	41
	2.5 Fazit	42
	2.6 Literatur	43
	3 Mut zur gut begru?ndeten Entscheidung	45
	3.1 Einfu?hrung	45
	3.1.1 Zur Begriffsklärung	46
	3.1.2 Universale moralische Prinzipien	47
	3.2 Ebenen ethischen Handelns	48
	3.3 Kommunikatives ethisches Handeln	51
	3.4 Universale interkulturelle moralische Prinzipien	52
	3.5 Reziprozität und kommunikative Ethik	53
	3.6 Ethische Konflikte	55
	3.6.1 Autonomie und Freiheit versus Sicherheit	56
	3.6.2 Wahrheit versus Zufriedenheit	57
	3.6.3 Subjektives Wohlbefinden versus Fu?rsorge	57
	3.6.4 Worthalten versus Selbstsorge	58
	3.6.5 Worthalten versus Gewissen	59
	3.7 Debatten und Kontroversen	60
	3.8 Fazit	61
	3.9 Literatur	62
	4 Pflegepolitik – Akteure und Handlungsfelder	65
	4.1 Einfu?hrung	65
	4.2 Begriffsbestimmung	66
	4.3 Akteurskonstellationen	67
	4.3.1 Makroebene	68
	4.3.2 Mesoebene	69
	4.3.3 Mikroebene	71
	4.4 Handlungsfelder	72
	4.4.1 Gesetzgebung	72
	4.4.2 Beteiligung am Gesetzgebungsverfahren	73
	4.4.3 Umsetzung von Rechtsvorschriften	74
	4.4.4 Weiterentwicklung von Rechtsvorschriften	75
	4.5 Fazit	76
	4.6 Neue Akteure	76
	4.7 Literatur	78
	5 Erleben und Verhalten – die psychologische Perspektive	83
	5.1 Einfu?hrung und Hintergrund	83
	5.2 Das subjektive Erleben des Alterns	85
	5.2.1 Subjektives Alter	85
	5.2.2 Subjektives Wohlbefinden, Depressivität und Multimorbidität	86
	5.3 Psychogerontologische Konzepte zu Verhalten/Erleben	86
	5.3.1 Defizitmodell	86
	5.3.2 Selektive Optimierung durch Kompensation (SOK)	87
	5.3.3 Kompetenztheorie	88
	5.3.4 Theorien der Intelligenzentwicklung	89
	5.3.5 Sozioemotionale Selektivitätstheorie (Carstensen)	89
	5.3.6 Gewahrwerden des Älterwerdens	90
	5.4 Fazit	92
	5.5 Literatur	92
	6 Pflege und Versorgung – eine pflegewissenschaftliche Perspektive	95
	6.1 Notwendigkeit eines theoretischen Pflegeverständnisses	95
	6.2 Begru?ndung: Notwendigkeit einer Pflegetheorie	96
	6.3 Langwierige Entwicklung einer Legaldefinition (SGB XI)	98
	6.4 Professionelles Pflegehandeln: einige Grundbegriffe	100
	6.5 Pflege von Menschen mit Demenz	102
	6.6 Versprachlichung und Verschriftlichung von Pflege	104
	6.7 Schlussbemerkungen	106
	6.8 Literatur	106
	7 Krankheit und Heilung – die medizinische Perspektive	111
	7.1 Geriatrische Herangehensweise und Grundprinzipien	111
	7.1.1 Altersdefinierte medizinische Fachdisziplinen	111
	7.1.2 Kalendarisches versus biologisches Alter	112
	7.1.3 Geriatrisches Basisassessment	112
	7.1.4 Geriatrie im Krankenhaus	113
	7.1.5 Die geriatrischen Syndrome	114
	7.1.6 Literatur	115
	7.2 Polypharmazie	116
	7.2.1 Literatur	117
	7.3 Demenz und Delir	118
	7.3.1 Definition Demenz	118
	7.3.1.1 Epidemiologie	118
	7.3.1.2 Primäre und sekundäre Demenzsyndrome	118
	7.3.1.3 Klinik	119
	7.3.2 Delir	120
	7.3.3 Diagnostik	121
	7.3.4 Therapie	122
	7.3.5 Psychosoziale Intervention	125
	7.3.6 Literatur	126
	7.4 Immobilität	128
	7.4.1 Assessments zur Erfassung von Immobilität	128
	7.4.2 Grund- und Folgeerkrankungen	129
	7.4.2.1 Sturzneigung	129
	7.4.2.2 Sarkopenie	129
	7.4.2.3 Osteoporose	131
	7.4.3 Therapieansätze	132
	7.4.4 Literatur	133
	7.5 Inkontinenz	135
	7.5.1 Diagnostik	136
	7.5.2 Therapie	136
	7.5.3 Literatur	137
	7.6 Instabilität und Frailty	138
	7.6.1 Literatur	139
	7.7 Mangelernährung	139
	7.7.1 Bedeutung	140
	7.7.2 Ursachen	140
	7.7.3 Diagnostik	141
	7.7.4 Therapieansätze	141
	7.7.5 Ethische Aspekte	144
	7.7.6 Literatur	144
	8 Professionelle Soziale Altenarbeit	147
	8.1 Einleitung	147
	8.2 Gesellschaftliche Bedingungen Sozialer Altenarbeit	148
	8.2.1 Demographischer Wandel	148
	8.2.2 Wandel der Lebensformen	149
	8.2.3 Wandel der Erwerbsbeteiligung von Frauen	150
	8.3 Altersbilder in der Gesellschaft	150
	8.4 Attraktivität der Sozialen Altenarbeit	152
	8.4.1 Vorstellung von Alter in der Sozialen Altenarbeit	153
	8.4.2 Abgrenzung und Professionalisierung Sozialer Altenarbeit	154
	8.5 Ausblick	156
	8.6 Literatur	157
	9 Soziale Sicherung und soziale Ungleichheit – Grundriss der Morphologie der Sozialpolitik	161
	9.1 Einleitung	162
	9.2 Vorläufige Annäherung	165
	9.2.1 Lebenslauf und Risiken	166
	9.2.2 Sozialschutz und Daseinsvorsorge	166
	9.2.3 Lebenslagen und Befähigung	167
	9.2.4 Vulnerabilität und Menschenbildfragen	168
	9.3 Sozialpolitik im System der Fakultäten	169
	9.3.1 Soziale Wirklichkeit	170
	9.3.2 Biologische Anthropologie und Evolutionsforschung	170
	9.3.3 Medizin	171
	9.3.4 Soziologie	171
	9.3.5 Geschichtswissenschaft	172
	9.3.6 Politikwissenschaft	173
	9.3.7 Medienwissenschaft	174
	9.3.8 Rechtswissenschaft	175
	9.3.9 Wirtschaftswissenschaft	175
	9.3.10 Psychologie	177
	9.3.11 Kulturwissenschaft	177
	9.3.12 Geographie	178
	9.3.13 Ingenieurwissenschaft	179
	9.3.14 Philosophie	179
	9.3.15 Theologie und Religionswissenschaft	179
	9.3.16 Ästhetik	180
	9.3.17 Gerontologie als integrative Klammer?	181
	9.3.18 Onto-anthropologische Synthese	181
	9.4 Morphologie sozialer Politik	182
	9.4.1 Epistemologie der Sozialpolitik	183
	9.4.2 Anatomie der Sozialpolitik	183
	9.4.3 Euklidische Geometrie	186
	9.4.4 Hermeneutik der Sozialpolitik: Sinn und Funktion	186
	9.5 Archäologie und Genealogie der Sozialpolitik	188
	9.6 Kritische Theorie	189
	9.7 Konklusionen	190
	9.8 Literatur	190
	10 Bildung und Lernen im höheren Lebensalter – geragogische Perspektiven	195
	10.1 Einfu?hrung	195
	10.2 Bildung und Alter – gesellschaftlicher Hintergrund	196
	10.3 Perspektiven und geragogische Ansätze	197
	10.3.1 Bildungsangebote im Alter – vielfältige Zielsetzungen	198
	10.3.2 Gedächtnistraining im Alter	199
	10.4 Häufigkeit von (Weiter-)Bildung im Alter	199
	10.5 Geragogik als wissenschaftliche Disziplin	201
	10.5.1 Spezifische geragogische Ansätze	202
	10.6 Erfolgreiche Bildungsangebote fu?r ältere Menschen	203
	10.7 Fazit	204
	10.8 Literatur	205
	11 Interventionen und Methoden aus Sicht der Pflege und Sozialen Arbeit	209
	11.1 Einleitung	209
	11.2 Soziale Altenarbeit – Versuch einer Standortbestimmung	212
	11.2.1 Handlungskonzepte und Methoden	214
	11.2.2 Interventionskonzepte auf der Mikroebene	215
	11.2.2.1 Einzelfallbezogene Methoden	216
	11.2.2.2 Beratung als Kernkompetenz in der Altenarbeit	220
	11.2.3 Gruppen und sozialraumbezogene Methoden	221
	11.3 Die Verbindung von Mikro-, Meso- und Makroebene	225
	11.3.1 Voraussetzungen auf der Organisationsebene	227
	11.3.2 Assessment und Hilfeplanung im Case Management	229
	11.3.3 Fallabschluss und Evaluation	230
	11.4 Interventionen und Methoden der Pflege	232
	11.4.1 Pflegetheoretische Grundlagen	233
	11.4.2 Pflegehandeln auf der Mikroebene	233
	11.4.3 Der organisationale Fokus – die Mesoebene	241
	11.4.4 Flächendeckende Versorgung – die Makroebene	243
	11.5 Diskussion und Fazit	243
	11.6 Literatur	245
	12 Kritische Gerontologie	255
	12.1 Entwicklung, Kritik und Implikationen	255
	12.1.1 Entwicklung der Kritischen Gerontologie	256
	12.1.2 Kritik und Implikationen	258
	12.2 Ein empirisches Fallbeispiel	259
	12.2.1 Paternalismus	260
	12.2.2 Soziale Ungleichheiten	260
	12.2.3 Altersstereotype	261
	12.3 Pflege und Soziale Arbeit	262
	12.3.1 Aktualität und Relevanz Kritischer Gerontologie	262
	12.3.2 Bedeutung fu?r das professionelle Handeln	264
	12.4 Vorschlag fu?r einen integrativen Bezugsrahmen	268
	12.5 Literatur	268
	13 LGBT – eine ganz normale Herausforderung fu?r die Pflege und Soziale Arbeit?	273
	13.1 Aktueller Forschungsstand	274
	13.2 Nicht-Heterosexualität	274
	13.2.1 Definition und Ursachenforschung	274
	13.2.2 Anteil an der Gesamtbevölkerung	275
	13.2.3 Nicht-Heteronormativität in der westlichen Gesellschaft	276
	13.2.3.1 Pathologisierung und Kriminalisierung	276
	13.2.3.2 Stigmatisierung & Diskriminierung	277
	13.2.3.3 Religion & Internalisierung	277
	13.2.3.4 Minderheitenstress, Comingout & Stigmamanagement	277
	13.3 Generation Stonewall – jung/alt und out	278
	13.4 Bedarfsgerechte Pflegeeinrichtungen	279
	13.5 Vielfältige Sexualitäten in Altenhilfeeinrichtungen	280
	13.6 Schlussbetrachtung	282
	13.7 Literatur	283
	14 Palliative Pflege und Hospizarbeit – schon Mainstream?	287
	14.1 Einfu?hrung	287
	14.2 Moral und Ethik zur Orientierung	288
	14.2.1 Hospizlich palliativ als Fundament	289
	14.2.2 WHO-Definition mit erweitertem Blickwinkel	289
	14.2.3 Das hospizlich palliative Versorgungskonzept	291
	14.2.4 Netzwerkpartner: Ambulanter Hospizdienst und SAPV	291
	14.3 Voraussetzungen einer Hospiz- und Palliativkultur	292
	14.4 Unvereinbarkeit von Theorie und Praxis	293
	14.4.1 Mikroebene	294
	14.4.2 Mesoebene	295
	14.4.3 Makroebene	296
	14.5 Fazit und Ausblick	297
	14.6 Literatur	298
	15 Multiprofessionelle Versorgung erlernen	303
	15.1 Herausforderung fu?r Gesundheits- und Nicht-Gesundheitsberufe	303
	15.2 Qualifikation fu?r GSB und NGB	306
	15.2.1 Multiprofessionelle Passungs-Kooperationen und „Programmgrenzen“	306
	15.2.2 Common Ground fu?r alle Berufe	308
	15.3 Hochschuldidaktische Grundzu?ge des multiprofessionellen Masterprogramms	309
	15.4 Ein Blick der Studierenden	310
	15.5 Fazit	313
	15.6 Literatur	314
	16 Abschlussgespräch zwischen Prof. Dr. Kricheldorff und Prof. Dr. Brandenburg	321
	17 Stellungnahmen der mitwirkenden Studierenden	325
	18 Nachwort	331
	19 Ausblick	333
	Autor/innenverzeichnis	335
	Sachwortverzeichnis	338

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