Einführung in die Gestaltpädagogik - Kontakt und Dialog im pädagogischen Alltag
von: Thomas Schübel
Beltz Juventa, 2023
ISBN: 9783779967972
Sprache: Deutsch
279 Seiten, Download: 1573 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
| Inhalt | 6 | ||
| Vorwort | 8 | ||
| 1 Einleitung: Die Idee der Gestaltpädagogik | 10 | ||
| 2 Von der Gestalttherapie zur Gestaltpädagogik: „Pädagogik vom Menschen aus“ | 16 | ||
| 2.1 Von der Gestalttherapie … | 16 | ||
| 2.2 … zur Gestaltpädagogik | 19 | ||
| 3 Paradigma des Gestaltansatzes: Relationalität von Erfahrung | 25 | ||
| 3.1 Ideengeschichtlicher Hintergrund | 25 | ||
| 3.2 Ganzheit: Gestaltpsychologie | 31 | ||
| 3.3 Situativität: Feldtheorie | 38 | ||
| 3.4 Existenzialität: Phänomenologie | 42 | ||
| 3.5 Begegnung: Dialogphilosophie | 47 | ||
| 3.6 Gestaltpädagogik als relationale Pädagogik | 49 | ||
| 4 Entwicklungspsychologie des Gestaltansatzes: Aufwachsen in Beziehung | 52 | ||
| 4.1 Entwicklung als Entwicklungsfeld | 53 | ||
| 4.2 Entwicklung von Beziehungskomplexität | 56 | ||
| 4.3 Exkurs: Säuglingsforschung | 57 | ||
| 5 Theorie des Kontakts: Der Erfahrungsaspekt von Beziehung | 60 | ||
| 5.1 Ausgangspunkt: Kontakt und Gewahrsein | 60 | ||
| 5.2 Kontakt als Verhalten | 67 | ||
| 5.3 Kontakt als Prozess | 81 | ||
| 5.4 Kontakt als Präferenz | 95 | ||
| 6 Kontakt als Dialog: Begegnungsmomente | 100 | ||
| 6.1 Intersubjektiver Kontakt | 100 | ||
| 6.2 Dialogischer Beziehungsrahmen | 103 | ||
| 6.3 Exkurs: Der „Gegenwartsmoment“ | 109 | ||
| 6.4 Die Sprache des Kontakts | 114 | ||
| 7 Bildungstheorie des Kontakts: Selbst- und Welt-Zugewandtheit | 117 | ||
| 7.1 Erziehungswissenschaftliche Einordnung des Bildungsbegriffs | 117 | ||
| 7.2 Bildungsprozesse als bedeutsame Erfahrungsprozesse | 120 | ||
| 7.3 Die existenzielle Seite bedeutsamer Lernerfahrungen | 129 | ||
| 8 Gestaltpädagogisches Handeln: Kontakt ermöglichen | 136 | ||
| 8.1 Erziehungswissenschaftliche Einordnung pädagogischen Handelns | 138 | ||
| 8.2 Dialogorientiertes pädagogisches Handeln | 154 | ||
| 8.3 Bildungsorientiertes pädagogisches Handeln | 175 | ||
| 8.4 Störungsorientiertes pädagogisches Handeln | 191 | ||
| 8.5 Pädagogisch-therapeutisches Handeln | 206 | ||
| 9 Gestaltpädagogik und Gesellschaft: Verantwortung für pädagogische Rahmenbedingungen | 218 | ||
| 9.1 Kritische Gestaltpädagogik – Kritik der Gestaltpädagogik | 218 | ||
| 9.2 Grenzen des (gestalt)pädagogischen Settings | 222 | ||
| 10 Kontakt und Dialog in der Praxis: Wie umsetzen? | 225 | ||
| 10.2 Ein gestaltpädagogischer Handlungsrahmen | 225 | ||
| 10.2 Gestaltpädagogische Vorgehensweisen am Beispiel „ADHS“ | 242 | ||
| 11 Und zum Schluss: Eine Zusammenfassung | 255 | ||
| Literatur | 259 |